全國最美教師事跡材料一

楊小玲，女，漢族，1976年6月生，中共黨員，湖北省武漢市第一聾校舞蹈教師。

從事殘疾人工作23年來，楊小玲先后成為420名聾啞學生的代理家長，輔導580名聾啞考生考入大學，是1000余名寄宿學生的愛心港灣，將一批學生培養成全國頂尖殘疾人藝術人才，被聾啞孩子親切稱為“鼓舞媽媽”。

1990年初夏，楊小玲來到武漢市第一聾校。透過窗戶，無意中看到一群聾啞孩子在教室里跳舞。談不上姿態，談不上美感，動作甚至有些僵硬，但孩子們的那股子認真勁，讓她的眼淚“刷”地一下掉下來。就這樣，心系聾啞孩子的楊小玲，從師范學校畢業后，放棄了到條件更好的小學、幼兒園工作的機會，執意選擇了武漢市第一聾校。

從此，楊小玲一腳跨入無聲的世界。第一道“門檻”，學手語。看到學生“聊天”，她就上前請教，勤學苦背，很快她成了“手語活字典”。但跳舞的困難超出她的預料，音樂再悠揚，節拍再鮮明，學生們都聽不見，必須“翻譯”成肢體語言。楊小玲創立“鼓舞教學法”，敲擊大鼓，鼓聲震動，通過地板傳遞到孩子們腳心。她還自創“呼吸傳遞法”，在《千手觀音》表演中，后面人張開雙手的同時，往前面吹一口氣，前面的學生感知后立刻張開雙臂。“聽見”音樂的孩子們，終于找到前行的路。邰麗華在春晚舞臺上一鳴驚人，《千手觀音》家喻戶曉;王志剛通過舞蹈《秦俑魂》被中國殘疾人藝術團看中，成為一名專業舞蹈演員，隨團出訪20多個國家和地區……2009年，在一次訓練中，楊小玲左腳跟腱不幸斷裂。醫生說，18天內必須臥床休息。當時離一次重要比賽只有三個月，楊小玲坐著輪椅來到教室輔導學生排練。最后到上海比賽時，楊小玲拄著拐杖上臺指揮，贏得了湖北在這次比賽上的唯一金獎。

2006年，楊小玲被借調到中國殘疾人藝術團工作，團長三番五次要留下她，承諾把她的家人安排到北京。她動心了，畢竟這是一個更高的事業臺。但武漢學生的短信每天如雪片般飛來，她覺得，這些孩子就像風箏線一樣扯著她，不管飛多遠，心里總系著他們。一年后，楊小玲回到聾校。孩子們一擁而上，楊小玲為自己的選擇感到幸福。23年，楊小玲把自己最美好的年華奉獻給了這群特殊的學生。很多學生也和她一樣，也成為了特教老師，薪火相傳。

楊小玲榮獲全國特教園丁獎、湖北省“五一”勞動獎章等榮譽稱號，入選“中國好人榜”。

全國最美教師事跡材料二

一、力爭上游，竭誠獻青春。

我從教二十多年來，彩筆耕耘，汗水澆灌，一直詮釋著教師這一崇高職業的內涵。上積極進取，力爭上游，忠誠黨的教育事業，時刻不忘身上的責任，處處以身作則，為人師表。嚴格遵守學校的各項規章制度，任勞任怨。盡管有腰肌勞損、高血壓等疾病，一直堅守在教學第一線，將自己的青春和熱血無私地奉獻給了忠愛的教育事業。

二、腳踏實地，靜待蓓蕾開。

在工作中，我深深地體會到，班主任工作是一門藝術。只有腳踏實地，用一顆真誠的心去呵護每一個學生，才能走進學生們的心靈，贏得學生的信賴。孩子考試屢次失利，我會送給他一個會笑的不倒翁，告訴他人生的路上即使自己摔倒，也要笑著站起來，要爭做“學習中的不倒翁”;孩子沒有毅力不能堅持時，精心為他做一首勵志小詩，激勵他要不斷進取;孩子有了小小的進步時，及時送上一段滿帶真誠的鼓勵性評語。我班的賀淼同學，上進心強，愛好文學，而理科偏差。一次時測驗考得很慘，我及時寫了一首小詩激勵她：“詩賦奪冠是賀淼，才情縈懷領風光。堅守信念志凌云，徜徉芬芳候佳音”。激勵孩子重拾信心，在期中考試中成績有了很大的進步。

三、潛心鉆研，愿做授業者。

“腹有詩書氣自華。”作為一名教師，必須堅持學習，不斷的給自己充電。每一年我都倍加珍惜外出培訓學習的機會，將多元化、整合性新理念引入到課堂中來，讓學生在潤物細無聲的經典浸潤下樹立了“大語文觀”。在課余時間我堅持多讀書，潛心研究教育教學理論，不斷探索創新，充實自己的教育和教育理念，做到真正的為人師表。論文《把握父親形象，體驗父愛情感》在省優秀期刊《語文教學之友》上發表，論文《淺談多媒體在初中語文教學中的運用》在省優秀論文評比中榮獲一等獎。主持并完成省級課題《新技術條件下的中學生作文自評方法的探索》，并獲得省教科研成果評比一等獎。

晨曦里，和學生一起沉醉在濃濃的書香;講臺上，和學生攜手暢游知識的殿堂;夕陽中，和學生共同演繹精彩的蛻變。以后我會一如既往的以科學發展觀為指導，積極踐行*，立足本職，盡職盡責，默默奉獻，無怨無悔。在凡的教育人生中，我愿做一名“最美”教師，傾盡所有去愛，愛這聲尊稱、愛這份事業、更愛我的學生，用愛播撒明天的希望，用雙手托起明天的太陽!

全國最美教師事跡材料三

為進一步推進師德師風建設，激勵教師爭做愛崗敬業、樂于奉獻、為人師表、好學上進、關愛學生的好老師，在全校形成全員參與、比學趕超、爭當“四有”好老師的濃厚氛圍，驛馬初中有序開展了“最美教師”評選活動。截止5月26日，歷時三周，通過“最美教師”評選活動文件精神宣傳、制定方案、營造氛圍、公開報名、公正評選等環節，牛余鵬老師在我校的本次評選活動中榮獲第一名，特定該老師為本屆“最美教師”評選活動驛馬初中推薦的候選人。

為確保本次評選活動的公公正，能真正推選出我校師德高尚、事跡突出的老師，接受廣大師生、家長及社會成員監督，現將牛余鵬老師的主要事跡材料公示如下：

牛余鵬，男，41歲，是驛馬初中的一名普通教師。以一種常的心態做人，以一種積極的心態做事是他的座右銘，也是他的人生坐標和不懈努力的方向。牛余鵬老師從教18年來，一直奮斗在教學工作一線，憑著對學生的一片純潔愛心，憑著一顆無私奉獻的良心，憑著一種對事業的熱心和責任心，把自己的精力和汗水，全部傾注在了驛馬的教育事業上。他的教學成績一直名列前茅，屢次榮獲各類教育模范或先進，他能夠吃苦，樂于奉獻，多次放棄了調動進城工作的機會，并于2010年經學校推薦，光榮的成為了一名扎根山區的優秀教師。

一、愛崗敬業，德高身正

工作以來，除特殊情況外，他很少請假，即使是周日下午他也總能做到提前到校，開始備課或輔導。買房子對于一個普通工薪階層的家庭、一個已不惑之年的他來說，無疑更是人生中的一件大事，然而四年前他在買房、裝修過程中，僅請過一天假，幾乎把所有的事都推給妻子，他認為因為個人的私事而耽誤幾十名學生的學業，于情可以理解，于理他說服不了自己的良心。雖說妻子的勞苦銘刻在心，家庭的責任不可推卸，但教學工作更需要無私的付出。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模。作為農村寄宿制學校的一位老師，自身的言談舉止、行為表現很是重要，他時時以《教師職業道德規范》來衡量自己，努力做到行為上成為學生的表率，品德上成為學生的鏡子。同事有困難，他有求必應;學生有需求，他盡心竭力。校園內有垃圾，他會順手撿起放到垃圾箱，餐廳有積水，他會主動去清掃。這些細小舉動，學生看到眼里，記在心中，鞭策到了行動上，學生中助人為樂、誠實守信、熱愛勞動、拾金不昧的同學大量的涌現，好人好事、道德典范與日俱增。

二、刻苦鉆研，提升自我

當今社會對教師的期望很高，家長對教師的要求升級。只有不斷學習先進教育理念、不斷完善先進的教育方法，不斷進行教育教學嘗試，才能真正培養出符合時代要求的學生，才能夠真正贏得學生、家長的認可。工作中，有外出學習的機會，他努力爭取;有講公開課的任務，他積極承擔;有課改教研活動，他認真參與。為了上好一節課，他總是千方百計多渠道搜集資料，想方設法向兄弟學校的老師請教方法。因為他知道要給學生分享一滴水，教師就應該儲備一桶水。他要把堅持學習、改進教法、完善自我、提升能力作為一生的工作追求。

三、關愛學生，傾注真情

驛馬初中是一所完全寄宿制學校，學生一周中的五天，都是在學校度過，與老師相處的時間要比與家長在一起的時間長的多，他們需要親情的關愛，作為教師有責任彌補這種缺失的愛，傾注真情，讓孩子們健康成長。

2006年，牛老師到驛馬初中任教不久，該鄉溝南村的趙小同學，收學的當天沒有到校，當時農村通訊設備幾乎還沒有，根本聯系不上學生家里，為了弄清楚她沒按時到校的原因，他騎摩托一路邊走邊詢問，終于來到了距離學校將三十里的趙小家。當時她家的住房居然還是很破舊的土窯洞。三間土窯洞處于村莊的最低偏僻處，沒有院墻，僅用向日葵桿做的籬笆圍著。中間的一間看似有人住，他推門進去，趙小獨自一人正睡覺，聽到有人進來，就翻身坐起來，看到是牛老師，立即低下頭。牛老師問到為什么不到校時，她說家里經濟困難，沒有“閑錢”讀書。后來見到小干完農活回來的父母時，他的內心更加凄涼痛楚，老人們均已年六旬，家里養著兩頭牛，就靠給別人家犁地賺點錢，生活確實困難，更不用說供孩子上學了。最后，經過牛老師幾番周折的開導和勸解，趙小最終才能得以繼續上學，老人也表態，只要孩子愿意好好讀書，就是賣掉家里的那頭小牛也要支持。此后兩年的初中學習生活中，他對趙小同學的學習尤其關注，生活上更加關愛，經濟上盡力相助，使她順利完成初中階段的學習，升入了更高一級的學府。

2013年，驛馬鄉山草占村的趙大剛同學，原本學習成績優秀，是各方面都不錯的一名學生，因為母親離家出走，奶奶過世，父親常年在外打工，星期天回家后無人監管，甚至還要自己張羅著做飯。到初二下學期時，該同學的各方面都大幅度退步。了解到這些情況后，牛老師多次與他交流、談心，努力用真情感化他。記得一次，他與同學們玩耍時，不小心把外套袖子撕開了，他來找牛老師，看能不能幫他縫一下。一個男教師，那做過什么針線活，但看著他乞求的目光，牛老師沒有思索，還是答應了。隨后，牛老師只得向學校的女老師臨時討教了幾招，總算幫他把衣服縫好了。雖然針腳不一，縫的也極不美觀，但大剛同學高興的咧嘴一笑，離開了。就這樣經過多番努力，他的付出終有回報了，這孩子終于又開始將全部精力放在了學習上，初三中考順利被二中錄取。

師生之間的信任理解甚至是隔閡的化解，最有效的途徑莫過于真情表白和心靈的碰撞。生活中，同學們的好些困難，都樂于向牛老師求助，他也很愿意去幫助他們：有學生感冒咳嗽了，他就把自己帶的藥拿給他們;有學生腳崴了，他就背他去看醫生;有學生沒回家的乘車費了，他就給他們出車費;前驛馬的郭項玉同學在診所輸液，父母沒時間照顧，他就一直陪他輸了兩天液……。談起這些，同事們都說他付出了，但他認為自己更收獲了，每當節假日好些已升入高校的學生來看他時，每當好些已就業的學生舉行嫁娶儀式宴請他時，牛老師真為自己的付出感到值得，也為自己是一位普通的教師而感到欣慰和自豪。

十八年來，牛余鵬老師堅持學習，勤于思考，努力實踐，不斷總結，有效提高了教學技能，教學成績一直全校領先，得到了家長的認可、社會的好評。今后，他愿意繼續一如既往地以飽滿的熱情用愛心播種希望，用智慧創造輝煌，用真情感化驛馬這片土地，用行動見證無悔的教育人生。