雖然每個時代的道德水最終決定于該時代的經濟關系，每?個體系的觀念也受著復雜社會關系的影響，但是，教師的教育對學生的品德發展產生直接的強烈的感染作用。以下是高考知識網小編分享的最美幼兒教師事跡材料，快來看看吧。

最美幼兒教師事跡材料一

如果我是歌手，我想高歌一曲贊美她;如皋我是詩人，我想用美文佳作來訴說她的故事;在家長眼里，她是樂此不疲的“生力之花”;在同事們眼里，她是和風細雨的“知音好友”;在孩子們眼里，她是小手中捧著的那一枚最最珍重的魔方，這魔方收藏著孩子們多姿的夢想。她就是范亞紅，開發區實驗幼兒園一名普通的幼兒教師。

懷著對教師職業的信仰和崇敬，懷著對“太陽總在有信念的地方升起”的憧憬，她的“孩子王”生涯已走過二十年。二十年來，她努力學習、上下求索;她敬業奉獻、不計較得失;她用她的樸素情懷奏響了一曲曲幼教之歌。

一、甘做春泥，植根花朵。

大家說“如果幼兒是一朵含苞待放的花蕾，她就是給予花蕾絢麗綻放的陽光、雨水、空氣，就是根植于花朵的春泥。”作為教師，她對幼兒的愛無處不在，她愛每一個幼兒，從不以社會原因、家庭背景及時表現而有所偏愛，而是一視同仁。回憶起往事一幕幕畫面串入眼簾：大家清晰記得膽小如鼠的陽陽小朋友，媽媽是個貴州人且患有精神分裂癥，爸爸是個大齡青年，因為家里很窮才取了個外地且患有精神障礙的媳婦。說起陽陽，她不禁眼眶濕潤：剛進小班時，陽陽一雙大大的眼睛總是躲在爸爸的身后，從不敢正眼看老師和小朋友;腳上穿著比他的腳大很多的舊鞋，身上的衣服和他的身體也很不協調，同樣是大很多。看到此情此景后，她把陽陽摟在懷里，輕輕地陽陽聽他爸爸說家里的遭遇。當天放學后，她就買了雙鞋子去陽陽家家訪，收到禮物的陽陽臉上露出了燦爛的笑容，家訪中她了解到陽陽家里除了他媽還有一個小兩歲的弟弟和單身的伯伯。臨走時，她給予了陽陽爸爸些許寬慰和允諾，讓他放心把孩子交給幼兒園、交給她。三年中，她用行動演繹著她的允諾，她用她的愛心改變了陽陽孩子的自卑和怯弱。不知道多少個傍晚，她親自送陽陽回家;不知道多少個午餐后她給陽陽洗頭、洗鞋、洗衣服;不知道多少次她帶陽陽一起去超市買零食;不知道拿了多少件她女兒穿小的衣服和鞋子送給陽陽;更記不清多少次給陽陽洗尿濕的拉便的褲子。隨著她的關愛，陽陽的行為悄悄變化著：樂意主動和老師、同伴打招呼了，漸漸地愿意用語言表達自己的需求和想法了。當陽陽大班畢業時，陽陽的爸爸握著她的手說：“遇上你這樣的老師，真是我家的福氣，我和孩子一輩子都不會忘記的，是你給了陽陽一個健康的身心，你太了不起了，陽陽說長大了也要做你這樣的老師。”她笑了，這就是教育的魅力，這就是教育的真諦：將愛傳遞、將愛傳承、將愛進行到底;這就是師德的靈魂：大愛無痕!

二、大愛無聲，上下求索。

在教師這片原野上，是愛點燃了前行的燈盞，是愛照亮了幼兒的心靈，是愛延續了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。作為一名人民教師，她時刻銘記著：愛心是教育成功與否的關鍵，是新時期師德師魂的一個重要標志。2010年，她意外懷孕，由于原來的單位人事很緊，她只利用周末時間做了人流手術，沒有請假，在三月刺骨的春風中，堅持來到了單位、堅持在班級第一線陪同孩子們唱歌、跳舞、游戲活動，由于說話太多、用嗓過度導致她聲帶嚴重受傷，久而久之沒及時得到恢復落下了頑疾：聲帶囊腫息肉。現在的她一開口聲音沙啞、一天下來就感覺嗓子疼，醫生建議她盡快手術：切割囊腫，由于她牽掛孩子、牽掛班級，她決定不影響工作，等到暑假再進行手術。她就是這樣一位愛崗敬業、默默奉獻的老師，數年如一日地在幼教一線盡心盡力，在做好班級工作的同時還分擔園內其他事宜。2006年9月至8月在白蒲鎮林梓幼兒園擔任班主任工作期間，兼任年級組長和通訊員，工作出色，2011--2012年度所帶班級被評為鎮優秀班級，2012--2013年度所帶年級組被評為鎮優秀年級組。自參加工作以來，她深知：能力有限，努力無限這句話。在專業成長的道路上，不是科班出身的她憑借自己的努力先后取得幼兒教師資格證、大專及本科學歷、普通話二甲證書、信息化素質培訓考核合格等證書。由于她的努力，2009年優秀教育活動被評為如皋市二等獎、2012年在“體彩杯”幼兒教師健美操大賽中榮獲二等獎、2012年自制教玩具被評為如皋市二等獎、2013年撰寫論文《讓繪本閱讀伴隨農村幼兒快樂成長》獲南通市二等獎、2013年撰寫童謠《認漢子，學做人》獲南通市一等獎。

三、樸素情懷，潤物無聲

教育無小事，事事皆教育。古人云“以身立教，其身亡而其教存”，在和孩子們相處的每一刻，她都時刻提醒自己言傳身教給孩子一個好榜樣。以自己的言談舉止潛移默化地影響幼兒，在她的熏陶下，善于、樂于模仿老師的孩子們也會像她一樣，見到地上的紙片，彎彎腰，撿起來;哪位小朋友生病了, 孩子們會主動去抱抱他、親親他;見到哪個小朋友哭了，孩子們總喜歡上前安慰他、幫他擦眼淚。這樣的事情數不勝數，她就是這樣時時刻去影響幼兒，使幼兒從每件小事的體驗中升華，在潛移默化中改變他們的認識和行為方式，她用無聲的愛詮釋了教育無痕，讓孩子們在春風化雨般的濃濃愛意中，身心健康快樂成長。

老師們都記得那年那天，2010年幼兒園省優質園驗收，她的女兒發高燒，她的愛人又常年在外，半夜三更，她和婆婆把女兒送到醫院，當她陪著女兒打上吊針時，天已亮了，一夜未睡的她把婆婆和女兒留在醫院里，自己依然第一個到達崗位，繼續埋頭苦干，直至晚上加班9點后才去醫院陪伴女兒，女兒說:“媽媽，我是不是你親生的，你總是惦著班上的孩子，你的心里還有沒有我呀!”那一刻，她的心里有種說不出的酸酸的感覺，繼而含著淚說：“孩子，我是你的親媽，但我也是班級寶寶的媽媽!”在她的影響下，女兒懂事獨立、同事們相互協作、向上的正能量使大家豪情滿滿、以園為家。

法國著名作家雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果的事業是甜美的，葉的事業是凡的。”她說她是一位普通的幼兒教師，在凡的崗位上用愛與責任做著凡的事情，大家說：她凡而偉大，普通而真實，樸素而篤實。她就是這樣一位為幼教事業奉獻著自己的青春，把心中所有的溫情化作無數份愛心奉獻給了她所熱愛的幼兒教育事業;把全部的心血都澆灌在幼教事業的沃土上的幼兒教師。

最美幼兒教師事跡材料二

自97年參加工作迄今，邵東霞老師在農村幼兒園已辛勤耕耘了20個春秋。她熱愛幼教事業，幼兒教育凝結著她無盡的神思，孩子們的歡笑沖走了她的疲憊，帶給她無限的快樂。二十幾年來，她濃縮了一個個精彩的瞬間，放大成無數個凡的日子，她的一個微笑，一個點頭，一句贊許的話，乃至一束信任的目光，都猶如金色陽光，讓身邊的每一個人感覺到溫暖。

一、態度端正熱愛幼兒

作為一名共產黨員，她在上嚴格要求自己，工作踏實認真，自覺遵守職業道德規范，愛崗敬業，熱愛幼兒教育事業，能做到努力學習黨的各項方針政策，積極認真地參加園內的政治學習,與黨保持一致,時時以一個共產黨員的標準來衡量自己，以一個老師的身份要求自己。工作中講奉獻，作表率，以務實的作風投入工作，上級布置的任務總是不折不扣的完成。她自覺遵守幼兒園的一切規章制度，熱心幫助同事，不拈輕怕重，服從分配，吃苦耐勞，熱愛幼兒，嚴格遵循一日保教規范，注重儀表端莊，符合教師身份，做到廉潔奉公，愛園如家，樂于奉獻，具有強烈的事業心和責任感。

二、精心呵護無微不至

“萬事德為先”。在工作中，她非常注意自己的言行舉止，為幼兒樹立良好的榜樣，起到很好的示范作用。通過與配班教師的密切合作，協調一致，在她細致、耐心的努力下，在良好品德行為慣的襯托下，她班的班風班貌得到領導的好評，得到其他班教師和家長的共識。幼兒教師的職業是瑣碎的，細小的。每天早晨,邵老師總是早早來到教室,仔細收拾每一個角落,擦拭每一件玩具,為孩子們創設衛生安全的活動環境;當有幼兒鬧情緒時,她用溫暖的懷抱和親昵的撫摸給幼兒安撫;當幼兒大小便失控,她不厭其煩地為他們擦屎洗尿,換上干凈的衣褲;孩子們每次午睡起床,她總要仔細檢查幼兒的衣服穿反了沒有、鞋帶系好了沒有,因為這些小失誤可能會導致幼兒行走奔跑時摔傷;要是看見哪個孩子在玩小扣子、拉鏈,就特別提醒他別放進了嘴里或是鼻孔里，并把這些小東西放入她的專用“百寶箱”里;要是哪個孩子的臉無端紅了,她就趕緊摸摸會不會是發燒了;看見哪個孩子嘟起了小嘴,會去問明原因并想辦法逗他開心;每當中午午睡上床下床的時候，她總是不厭其煩的提醒著孩子們：“睡上鋪的小朋友，上去的時候手一定要抓緊欄桿，腳踩穩每一個臺階，慢慢的上床”;對于獨立性不強的孩子，她總是站在他們的旁邊，一邊保護著他們一邊指導他們怎樣上床下床，提醒他們注意安全，鍛煉他們的獨立性;上廁所時，有幾個孩子喜歡站在門那邊推門，很容易夾到手，她每次都站在廁所門邊看著，多次提醒注意安全不要夾到手，耐心地告訴小朋友要注意安全等等。這些無微不至的關懷與精心地呵護，讓家長和同行的老師們都很感動。

三、勤勤懇懇碩果累累

在教學上，作為年級組組長的她每學期開學認真分析教材，制定好年級組的教學計劃，與年級組成員們深鉆教材，認真備課并準備教具，定期與配班教師交換意見，切實抓好教學的每一個基本環節，已期達到共同的教育目標。她業務精湛，積極參加園內及鎮級公開課評選活動并受到好評。結合活動單導學模式，以幼兒為主體精心設計好每一堂課，激發孩子的學習興趣，創設輕松活躍的學習氛圍，合理并創造性地運用教學方法，逐漸找出適合自己的教學風格。多年來她全身心的投入，取得了以下的成績：2004年《與您同樂??大班幼兒畢業聯歡會》實況在如皋市教育電視臺和廣播電臺中播出; 2006年《慶“六一”文藝演出??花兒朵朵迎朝陽》活動在如皋市教育電視臺中播出;2006年8月論文《淺談教師行為對幼兒的影響》在江蘇省“藍天杯”優秀論文活動中獲得二等獎;2009年在九華鎮幼兒園教師自制教玩具《智力大轉盤》獲一等獎; 2011年9月論文《論陶行知的創造教育》在江蘇省第三屆“行之杯”征文活動中獲得二等獎;2011年6月15日她上的公開課《猜猜她有多愛你》在九華鎮幼兒教師語言教學比武中獲一等獎;2011年11月17日她上的公開課《一分鐘》在九華鎮中心初中組織的幼兒教師活動單導學數學教學比武中獲一等獎;5月公開課《大家一起去旅行》在九華鎮中心初中組織的幼兒音樂教育優秀課評比中獲一等獎;9月健康活動《不亂吃東西》在如皋市第二屆“幼兒園安全教育優秀活動”中獲得個人組二等獎;2011年12月編排的廣播操在如皋市農村幼兒園廣播操比賽中獲一等獎;2012年8月家庭教育征文《奶奶的愛》獲如皋市二等獎; 2012年8月被評為“活動單導學”先進個人;2012年9月《創造兒童的樂園》獲省論文評比三等獎;論文《淺談如何在探索操作中提高幼兒對科學活動的興趣》發表于2012年第4期《考試與評價》;2013年4月論文《農村留守兒童家園溝通策略研究》發表于《學生之友》;9月，江蘇省幼兒教育優秀論文《快樂幼兒教育的活力之泉》獲得二等獎;12月，論文《教學如花 精彩綻放》南通市第八屆教師專業成長優秀論文評比三等獎;12月，論文《淺談農村幼兒環保意識培養的實踐與研究》獲南通市度優秀教育論文評比二等獎;9月論文《注重環保教育，提高農村幼兒環保意識的研究》江蘇省幼兒教育優秀論文叁等獎;1月論文《基于本土資源的農村游戲開發研究》獲南通市第九屆教師專業成長論文評比一等獎;1月在全國第十四屆“幼教資源”杯幼兒主題繪畫比賽指導一等獎。她在繁忙的教學之余，參加“華杏苑”讀書會，筆耕不輟，撰寫的教育筆記、案例和論文等多篇有創新意識的論文在校內外交流。充分發揮她的寫作特長，經常利用休息時間為幼兒園的各項活動設計櫥窗、制作海報、書寫報道并有好多篇新聞在如皋教育網發表。

四、加強學習，努力提升

學無止境，她工作以來就一直在不斷地學習。1999年12月在如皋市教師進修學校參加培訓，取得《江蘇省幼兒園教師技能考核合格證書》;2000年在如皋市教師進修學校參加培訓，取得《如皋市幼兒園教師專業理論技能考核合格證書》;2004年6月取得江蘇教育學院《學前專業》自學考試大專畢業文憑，并且于2007年在如城健康幼兒園參加由江蘇現代教育培訓中心主辦的第35期民間工藝培訓并取得結業證書;2009年6月取得幼兒園教師專業資格證書;2008年和2011年在如皋師范參加由南通市教育局主辦的《南通市農村幼兒園教師培訓》并取得合格證書;2012年2月取得《育嬰師》證書，2013年6月畢業于南通大學學前教育專業本科，并取得學士學位。2013年在參加了如皋市的事業編制考試，通過不懈的努力成功考取，成了一名在編的幼兒教師。這么多年來，不論是教大、中、小班，她都以教書育人為己任，以《綱要》和《3-6歲兒童學習與發展指南》為自己的行動目標，緊扣課程游戲化理念，使得所教班級的幼兒在自由、自主、創造、愉悅的氛圍中得到全面和諧的發展。在工作中她刻苦鉆研業務，提高文化素質修養，積極參加課題研究，擔任幼兒園課題的成員，2012年研究的個人微型課題《農村幼兒園留守兒童家園溝通策略研究》已于2013年6月順利結題;2013年12月她參與全國教育科學“十一五”規劃教育部重點課題《新時期家庭教育的特點、理念、方法研究》，課題名稱《家庭教育對幼兒慣養成的影響的調查研究》已結題;8月她個人研究的如皋市教育科學“十二五”微型課題《3-6周歲農村留守兒童生活慣的研究》已結題;6月她個人研究的如皋市教育科學“十二五”微型課題《多渠道提升農村幼兒環保意識的實踐與研究》已結題。被評為如皋市“青藍工程”優秀師徒。

她一直扎根在鄉村幼兒園任教，正是由于她工作的出色與愛心奉獻，贏得了園長以及其他教師、家長的贊揚。班務工作細小而煩瑣，需要班主任付出更多的耐心、細心、關心和專心。在園領導的信任和支持下，歷年來，她一直擔任班主任職務。每到新生招收時，時常會有家長來說想把自己的孩子放到邵老師班里。每接任一新班，她都和和家長訪談，了解掌握幼兒的年齡特征和個體差異，以制訂切實可行的班務計劃。定期召開家長會，認真擬訂會議提綱，讓家長更好地了解幼兒園的各項教育目標，做好每天的各項記錄，嚴格遵守一日活動規范，使幼兒的各項活動得保質保量。所教班級的班風班貌得到了很好的體現，班務工作得到了園領導和同事們的肯定，被評為優秀班主任、文明班級。

最美幼兒教師事跡材料三

“教育是事業，事業的意義在于獻身;教育是科學，科學的價值在于求真;教育是藝術，藝術的生命在于創新”。作為一名工作十多年的幼兒教師，我深深地感到，教師職業是終身發展的過程，社會的發展需要教師不斷地自我更新，應重師德、重創新，努力完善自身的綜合文化素養，形成自己的教學，以適應時代的需求、幼兒的需求，才能成為一名優秀的幼兒老師。

一、最美師心，走進童心。

“熱愛幼教事業，恪守崗位職責，嚴于律己，團結教師。”這些不是口號，而是在日常工作中最寶貴的教育寶典，只有真誠相待、用心工作，才有收獲;唯有愛孩子，才是走進童心的通行證。端正，找準定位，才能做好本職工作。

幾回回九月，笑臉迎接滿是情緒的小不點，張開雙臂，任由拍打哭鬧，哪怕弄臟弄亂我的衣服與頭發，依然不厭其煩地一邊講道理，一邊用玩具引誘，直到有分離焦慮癥的幼兒不再發脾氣，與老師建立安全信任感，逐漸適應幼兒園生活。

多少次靜待花開，給每一個生命鼓勵的眼神、充足的時間，尊重幼兒年齡特點和學習規律，理解發展中的個別差異，不放棄、不對比，支持、引導其從原有水向更高水發展，按