初中最美教師事跡材料一

杜福義老師，五臺(tái)人，從2002年加盟實(shí)驗(yàn)中學(xué)至今，一直擔(dān)任數(shù)學(xué)老師兼班主任，2009年又兼任年級(jí)主任。十幾年如一日的無私奉獻(xiàn)、默默進(jìn)取讓他在實(shí)驗(yàn)教書育人的舞臺(tái)上圓了省市優(yōu)秀教師夢(mèng)、省市優(yōu)秀班主任夢(mèng);在實(shí)驗(yàn)快樂生活的小區(qū)里成為了“好人”“牛人”“幸福人”。他獲得了實(shí)驗(yàn)建校以來最高榮譽(yù)----“最美教師”光榮稱號(hào)。他的故事從這里說起。

(一)

教育無小事，處處是教育，為人師表尤顯重要。杜老師也深刻認(rèn)識(shí)到教師使命的重大和師德弘揚(yáng)的迫切，他心里深知教師對(duì)于學(xué)生，尤其是對(duì)于人生觀、價(jià)值觀尚未完全成型，喜歡跟從和模仿成年人的初中生們，教師進(jìn)行道德垂范、知識(shí)傳遞、學(xué)法引導(dǎo)、情感培育、人生啟迪的重要性。初中是學(xué)生身心迅速成長(zhǎng)、性格形成的重要階段，在教育學(xué)生時(shí)，“喊破嗓子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，杜老師都注重以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。杜老師說話風(fēng)趣幽默，班級(jí)氣氛也總是輕松愉快的，他就像陽(yáng)光，在他的關(guān)心教育之下，學(xué)生們像陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)的花朵一樣健康成長(zhǎng)著。不管學(xué)生成績(jī)好壞，不管是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)，杜老師始終維護(hù)著學(xué)生的自尊心，真誠(chéng)地溝通教育，這對(duì)于學(xué)生的心理健康發(fā)展具有重要意義。從學(xué)習(xí)方面來說，杜老師不會(huì)評(píng)論學(xué)生的資質(zhì)如何，而是始終鼓勵(lì)大家勤奮刻苦，告訴學(xué)生天道酬勤，這不但讓學(xué)生能踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，更讓學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞的慣，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。

學(xué)高為師、身正為范。杜老師在與學(xué)生相處中，一直秉承這樣的理念：要求學(xué)生做到的事情，自己必須先做到，用自己的言行為學(xué)生作出表率，用自己的人格魅力去感染學(xué)生、影響學(xué)生。他十年如一日地堅(jiān)持和學(xué)生一起跑早操，和學(xué)生一起打掃教室，和學(xué)生坐在一起參與主題班會(huì)的討論等等，一言一行潛移默化修養(yǎng)學(xué)生的品行。所謂“治學(xué)先治人，凡事德為先”，所以他的班級(jí)，學(xué)生總是自覺、主動(dòng)，這正是他用自身品行締造的班級(jí)管理的良性循環(huán)。經(jīng)他教育過的學(xué)生，都有良好的修養(yǎng)和氣質(zhì)，有端正的態(tài)度和世界觀。

杜老師最讓人感動(dòng)的，是他對(duì)于每一個(gè)學(xué)生從心底里的關(guān)愛。作為寄宿制學(xué)校的班主任，工作瑣細(xì)而繁重。初一剛?cè)雽W(xué)，學(xué)生年紀(jì)小，第一次離家開始住宿生活，生活上還不會(huì)照顧自己，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。要讓學(xué)生成材，身心健康成長(zhǎng)，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人。每天的眼保健操時(shí)間杜老師都會(huì)監(jiān)督大家認(rèn)真做，保護(hù)好視力。教室里的花花草草，也被照顧的好好的。一到冬天很多同學(xué)都感冒了，杜老師每天除了要上課，還要去宿舍探視學(xué)生的病情，噓寒問暖，無微不至，給學(xué)生心中帶來無限安慰。每天晚上他都會(huì)去宿舍里檢查，跟同學(xué)們聊上幾句，關(guān)心學(xué)生來的生活狀況，這種場(chǎng)景真是無比親切。

杜老師看起來大大咧咧，實(shí)際上心細(xì)如發(fā)。查宿舍時(shí)看到有的宿舍丟了廢紙簍，第二天就買了送上來;學(xué)生上課打瞌睡，一定要“追究”原因，而不是簡(jiǎn)單地以為沒有休息好;看了天氣預(yù)報(bào)，一定要爬六樓到宿舍告訴同學(xué)們多穿衣服;同學(xué)生病買的藥他也要“詳查”;教室里有什么小東西破損了，他一眼就能發(fā)現(xiàn)，很快找個(gè)小釘子、小錘子修理好……他是把學(xué)生當(dāng)成了自己的孩子

有次在學(xué)生宿舍里，杜老師發(fā)現(xiàn)一把水果刀，瞬間緊張起來，叮囑著要小心受傷，他的細(xì)心與體貼讓每一位同學(xué)感動(dòng)。

蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛，便沒有教育。”的確，愛是人類永恒的主題，更是澆灌心靈的甘泉。班主任工作是一門藝術(shù)，只有嚴(yán)愛相濟(jì)，才可贏得學(xué)生的信賴，走進(jìn)孩子們的心靈，才能在教書的同時(shí)育人。管理班級(jí)瑣碎繁冗的工作中，只有給學(xué)生的愛是發(fā)自內(nèi)心的，才會(huì)讓學(xué)生感受到愛，體會(huì)到被愛之樂，他們才會(huì)學(xué)著去愛別人。

杜老師對(duì)班上每一個(gè)學(xué)生都充滿愛心，他一直都在努力走進(jìn)孩子的世界，去感受他們的學(xué)習(xí)與生活，了解他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，用真摯的情、濃濃的愛去感染每一個(gè)孩子，呵護(hù)他們健康成長(zhǎng)，做學(xué)生的良師益友。

在杜老師的班里，學(xué)生們私下里并不叫他老師，而是喚作“老大”，后來“老大”的稱號(hào)甚至明目張膽起來。他也不介意，欣然接受，甚至有些得意??這個(gè)稱謂里既有對(duì)他的敬畏之意，也有不容置疑的依賴和信任。十幾歲的孩子們，大部分是初次離開家，在全封閉的校園里學(xué)習(xí)、生活，他們需要追隨這樣一個(gè)人??他是嚴(yán)師，也是慈父;他是榜樣，也是朋友。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)的某個(gè)班，年輕孩子們的一切，便由這個(gè)被稱作“老大”的人一肩扛起。

初中本來是學(xué)生最不安分的時(shí)候，但班上的學(xué)生卻總能被杜老師收拾得服服帖帖。這是因?yàn)槎爬蠋熢趯W(xué)生心目中樹立起了威信，更是因?yàn)橥瑢W(xué)們對(duì)杜老師充滿了敬愛之情，敬他的盡責(zé)認(rèn)真正直，愛他的細(xì)膩關(guān)心與真誠(chéng)熱情，他的人格魅力感染著每一個(gè)學(xué)生。在杜老師的影響下，班上的同學(xué)也親如兄弟姐妹，一起度過愉快又充實(shí)的三年。也許用盡責(zé)來描述杜老師已經(jīng)不足夠了，他做到的遠(yuǎn)比他本來的責(zé)任要多。

杜老師對(duì)于學(xué)生的另一個(gè)重要意義就是陪伴，只要杜老師在教室，同學(xué)們就會(huì)感到一種莫名的安心，可以靜靜地學(xué)習(xí)。每天杜老師都早早地來到學(xué)校，陪同學(xué)們跑早操，監(jiān)督同學(xué)們上課，抑或是在辦公室里備課。同學(xué)們有事第一個(gè)想到的一定是杜老師，有困惑就可以去辦公室找杜老師談?wù)劊�他總是�?huì)提出中肯的建議，耐心地為學(xué)生解決困難。運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，他就會(huì)坐在學(xué)生中間，跟同學(xué)們聊聊，為比賽的孩子們加油打氣。在三年的朝夕相處中，杜老師與同學(xué)們產(chǎn)生了深厚的感情。

杜老師曾經(jīng)是初44班的班主任，在很長(zhǎng)得一段時(shí)間里，考試成績(jī)都要比另一個(gè)重點(diǎn)班要低，而且有些科目的差距還很明顯。但是杜老師在每次考完試以后，并沒有怨怪大家，也沒有慌張焦躁，只是像往常一樣，分析考試，為我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。就這樣，即使臨中考，班上的同學(xué)依然可以靜下心來踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，最后在中考中取得了理想的成績(jī)，讓學(xué)生們更加相信堅(jiān)持到最后就一定會(huì)勝利。

初中的孩子脆弱敏感，叛逆異常，需要嚴(yán)加管束才不嬉鬧荒廢，所以他一直在下午的活動(dòng)時(shí)間看著學(xué)生，同時(shí)利用這段時(shí)間不厭其煩地找學(xué)生談話，及時(shí)了解他們所思所想，為他們及時(shí)補(bǔ)充滋潤(rùn)心靈的雞湯，但他卻忘了自己的身體也需要補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，他早就把活動(dòng)時(shí)間里那段晚飯時(shí)間一帶而過了。即使是一段短短的時(shí)間，他也覺得往返吃飯?zhí)�過浪費(fèi)，所以經(jīng)常不吃晚飯，久而久之，正因?yàn)槌Ｄ觑嬍巢灰?guī)律，經(jīng)年的老胃痛又開始復(fù)發(fā)，甚至更加惡化了起來。得知這件事情后，學(xué)生們沉默不語(yǔ)，他們無法催促老師去吃飯，只能默默定下“私約”，全班每個(gè)人輪流給杜老師帶晚飯，可以買個(gè)面包、一根火腿、或者一份炒飯，悄悄地放在老師的辦公室。這份質(zhì)樸的心意令他更加感動(dòng)。

春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲。真誠(chéng)的愛和理解使學(xué)生深深銘記。106班宮澤軍在日記中寫道：“我記得老杜做手術(shù)前和我們一起度過的那個(gè)八月十五。為了讓我們享受一個(gè)美好的中秋節(jié)，他早晨在家給我們剁餡，和面，又抽空去幾里遠(yuǎn)的華美超市買東西。八月十五那天，老杜還給我們定了“魚香肉絲”和“過油肉”兩道菜，他怕送菜的找不到我們而誤了我們的大好時(shí)光，就一遍遍地拿著手機(jī)從樓上走到樓下，一直走到校門外，接應(yīng)送菜的。這是手術(shù)前的數(shù)星期。”那天晚上，全班同學(xué)品嘗著自己包的餃子，欣賞著同伴們表演的節(jié)目，開心快樂。那一刻，坐在角落里的杜老師臉上掛著欣慰的笑容，更像一位父親。

在學(xué)校周邊的環(huán)境還未擴(kuò)展到現(xiàn)在的模樣之前，杜老師曾帶學(xué)生們?nèi)ヘダ镤伒牡乩锟炯t薯。當(dāng)時(shí)天還下大雪，學(xué)校是全封閉式管理。他竟然可以為了達(dá)成學(xué)生們看似荒誕的心愿，跟學(xué)校申請(qǐng)，四處奔走。冬天很冷，學(xué)生們都戴厚厚的手套，把凍著的土挖開，把紅薯埋進(jìn)去，然后找比較干燥的玉米秸稈在上面點(diǎn)火。紅薯烤著的時(shí)候，他們就在地里打雪仗。他的這種管理方式，使每個(gè)學(xué)生既具有“服從集體、服從命令”的，呈現(xiàn)“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌，又具有“個(gè)性張揚(yáng)、百花競(jìng)放”的個(gè)性特長(zhǎng)，這也是杜老師獨(dú)具一格的“收放自如，張馳有度”的治班方略。

作為班主任，杜老師相信學(xué)生，更尊重學(xué)生，他相信每一位學(xué)生都有自己的強(qiáng)項(xiàng)，每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。教育學(xué)生上，他很注重“培優(yōu)扶差”工作，對(duì)于后進(jìn)生，他總是給予特殊的照顧，體貼后進(jìn)生，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng);課后多找他們談心、交朋友，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，不讓后進(jìn)生成為掉隊(duì)的孤雁。

作為班主任，杜老師很注重培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力，除了在文化課上要求學(xué)生出類拔萃以外，。學(xué)校組織的各種活動(dòng)，他都鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，并要求一定要發(fā)揮最好水。每年運(yùn)動(dòng)會(huì)上的35人接力賽，杜老師總是精心挑選運(yùn)動(dòng)員，并根據(jù)他們的特長(zhǎng)編排接力順序。爆發(fā)了強(qiáng)的、起步快的、擅長(zhǎng)沖刺的都要合理搭配，看似隨意的接力賽隊(duì)伍實(shí)際都是杜老師巧妙“設(shè)計(jì)”的。比賽得了第一，同學(xué)們興奮自豪，自信心和好勝心成為他們不斷努力的動(dòng)力。他們以班級(jí)為榮，傾盡全力為班級(jí)爭(zhēng)光。

此外，杜老師還積極組織同學(xué)們開展畫板報(bào)、文娛表演等形式的活動(dòng)，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。杜老師十分鼓勵(lì)學(xué)生來主持班會(huì)，既可以鍛煉學(xué)生的能力，又增加了學(xué)生對(duì)于班級(jí)管理的參與度，讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，豐富了學(xué)生精神生活，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，并逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

(二)

教書育人是教師的天職，扎實(shí)的教學(xué)技能是一個(gè)教師的本職，也是一個(gè)優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)和前提。杜老師勤于學(xué)習(xí)，精于業(yè)務(wù)，樂于奉獻(xiàn)。在教學(xué)技能上，杜老師無疑是扎實(shí)過硬的。杜老師已經(jīng)積累了豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有些教學(xué)的模式和套路已經(jīng)形成，但他并不滿足，總是不斷地尋求更適合學(xué)生的方法。現(xiàn)在的他教學(xué)上游刃有余，以自己的方式，將從教數(shù)十年的經(jīng)驗(yàn)和底蘊(yùn)，轉(zhuǎn)化成讓學(xué)生可以輕松獲得的知識(shí)盛宴。

“清晰條理，風(fēng)趣幽默，印象深刻”是學(xué)生對(duì)杜老師課的評(píng)價(jià)。杜老師上課激情洋溢，總是能把課講得有聲有色，重點(diǎn)、難點(diǎn)、技巧，都講的清清楚楚。他精心設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材、備學(xué)生、備資源，向40分鐘課堂要質(zhì)量，課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，而他則循循善誘地引導(dǎo)，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。而且杜老師十分關(guān)注學(xué)生的接受程度，遇到有同學(xué)注意力不集中，就及時(shí)提醒，看到學(xué)生有所疑惑，就停下來耐心講解。他的教學(xué)質(zhì)量一直得到學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校的一致好評(píng)。

杜老師不但本身學(xué)術(shù)水高，而且他會(huì)花很多心思琢磨學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難在哪里，才能有的放矢，有針對(duì)性地為學(xué)生解決疑惑，為學(xué)生們的數(shù)學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，他還聚焦于分析學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用靈活多樣的教學(xué)方法，積極營(yíng)造一種等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

教學(xué)上，他一直本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，不僅教他們學(xué)習(xí)知識(shí)，而且讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。杜老師講課風(fēng)格風(fēng)趣幽默，時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督著同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，一位畢業(yè)已經(jīng)7年的學(xué)生依然記得一次晚自杜老師檢查大家練冊(cè)時(shí)宣布的那句“安璐和王斐比慢，最終王斐獲勝”這樣讓她哭笑不得的話，當(dāng)時(shí)全班哄堂大笑，而她也深深的記住了這次事情，多年后無數(shù)次向別人講起當(dāng)年的事情以及班主任的可愛，同時(shí)暗暗告訴自己要改掉拖拖拉拉的壞慣。106班的學(xué)生對(duì)杜老師的經(jīng)典提示語(yǔ)“愚蠢的人看不見”總是心領(lǐng)神會(huì)。杜老師十分注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)慣，他在教學(xué)過程中，最關(guān)注的是要求學(xué)生把會(huì)做的全部做對(duì)，在自己的能力范圍內(nèi)做到極致，養(yǎng)成細(xì)心的好慣，改掉粗枝大葉的毛病。

為了促進(jìn)教學(xué)工作，杜老師十分注重自身學(xué)識(shí)水與教學(xué)水的提高。在科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢(shì)下，他堅(jiān)持學(xué)習(xí)，以此提高自己的教學(xué)技能。教學(xué)中，更是潛心研究教材教法，廣采他山之石，反復(fù)研討新課標(biāo)，大量訂閱教學(xué)刊物，堅(jiān)持業(yè)務(wù)自學(xué)，認(rèn)真做好筆記，廣泛汲取營(yíng)養(yǎng)，及時(shí)進(jìn)行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，捕捉新的教學(xué)信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學(xué)手段。在專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)理論、新課程教學(xué)改革等方面，他積極進(jìn)取，接納新知，并做到學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有記載、有實(shí)踐。

實(shí)驗(yàn)中學(xué)的現(xiàn)代化教學(xué)手段之一是電腦的使用。杜老師以極大的熱情投入到對(duì)電腦的了解和學(xué)習(xí)中，樂此不疲地鉆研操作技巧并在實(shí)踐中運(yùn)用，很快就成為電腦高手，并以非專業(yè)的身份給初中教師開設(shè)了電腦知識(shí)講座，講解演示教學(xué)中常用的一些技巧。后來他主持編寫了幾套校本教材，從頁(yè)碼編排到插圖制版都一絲不茍，親力親為。這其中付出的心血和傾注的熱情有目共睹。

正是這樣的肯鉆研，勤學(xué)習(xí)，杜老師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水十分出色。被他教過的學(xué)生無不知道，他是一個(gè)“多面手”，遠(yuǎn)不止數(shù)學(xué)老師那么簡(jiǎn)單，化學(xué)物理等其他學(xué)科也難不住他。杜老師的自上不僅可以學(xué)習(xí)別的科目，不會(huì)的東西還可以向他提問，他以過人的學(xué)識(shí)和超常的耐心解決了各個(gè)科目的棘手問題，這是他的教能的反映，也是他教德的真實(shí)寫照。初二時(shí)，學(xué)生初學(xué)物理，對(duì)很多東西迷惑不解，杜老師曾經(jīng)把家里的電燈開關(guān)盒子拆下來帶到教室給學(xué)生看，并用實(shí)物講解一道關(guān)于電燈工作原理的題目，學(xué)生們直呼豁然開朗。

杜老師就是這樣一個(gè)積極進(jìn)取，不斷突破，不斷提升自己教學(xué)水和教學(xué)技能的優(yōu)秀教師。教學(xué)多年，杜老師對(duì)教學(xué)始終保持著認(rèn)真的態(tài)度，為提高學(xué)生的成績(jī)投入了大量的心血。時(shí)精心的備課自不必說，每周的周周清考試出題、批卷、為學(xué)生分析解決問題，每一個(gè)環(huán)節(jié)都毫不含糊。他對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠(chéng)相處，用愛與學(xué)生溝通，本著不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的信念耕耘在教育的沃土上。因?yàn)橛辛藧酆拖矚g，同學(xué)們總是喜歡上杜老師的課。在每次期中期末考試以后，杜老師還在班上專門開班會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)好、有進(jìn)步的同學(xué)，班級(jí)積極向上追求進(jìn)步的學(xué)習(xí)風(fēng)氣都與杜老師這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的心思分不開的。

杜老師從教多年，就像一部擰緊發(fā)條的機(jī)器，不停地運(yùn)轉(zhuǎn)著，他用自己的實(shí)際行動(dòng)履行著一名教師的誓言，他愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神，帶動(dòng)和感染著每一位教師，凡是與杜老師搭檔過的老師提起杜老師都豎起大拇指，由衷的敬佩和稱贊。他的歲月就在這樣的日子里一天一天里走過幾十年，在這幾十年里沒有一個(gè)人不由衷敬佩他，“實(shí)驗(yàn)好人”是老師們送給他的質(zhì)樸但最珍貴的禮物;2009年他因工作成績(jī)突出、群眾擁護(hù)升為年級(jí)主任，成為實(shí)驗(yàn)“牛人”之一;三個(gè)孩子是妻子烙印在他心口上最幸福的標(biāo)記。

杜老師的妻子說起他，滿眼的愛意和敬佩之情，“我們老杜老實(shí)，只會(huì)拼命!”

杜福義老師，這個(gè)樸實(shí)、凡的農(nóng)家子弟，十幾年如一日，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)這片沃土上，播灑愛心，傾注汗水，成就了多少孩子成人成才的夢(mèng)想。在這些無怨無悔的歲月中，辛勤耕耘的他也收獲了自己的美麗人生。人們相信，縱使時(shí)光流逝，也難以銷蝕杜老師帶給人們的美好和感動(dòng)，因?yàn)槟鞘菒鄣某恋怼?/p>

初中最美教師事跡材料二

因當(dāng)事人空賺一把年紀(jì)，生活、工作，諸事繁多，為求清晰，且從三方面道來。

紛繁閱歷

閆娟娟，女，祖籍保德縣，因祖父參加革命后到五寨縣工作，所以她生在五寨，長(zhǎng)在五寨，成了真正的五寨人。學(xué)歷不高，1990年畢業(yè)于晉西北名校??五寨師范，后又自修大學(xué)本科，終獲一紙文憑。

在學(xué)校過完第十九個(gè)生日，服從國(guó)家分配，背起行李，到單位報(bào)到，單位的全稱是：軒崗礦務(wù)局六畝地礦子弟學(xué)校。

很受校長(zhǎng)重用，代的是小學(xué)一年級(jí)的兩門課程：語(yǔ)文和數(shù)學(xué)。其實(shí)，有一個(gè)專業(yè)的名稱，這叫包班。

閆老師當(dāng)時(shí)青春年少，和班上學(xué)生打成一片，和老師走得最的是兩個(gè)小女孩，一個(gè)叫王燕燕，一個(gè)叫趙未先。閆老師當(dāng)時(shí)的單身宿舍離學(xué)校有將一公里的路程。每天放學(xué)，這條路上就跳動(dòng)著三個(gè)身影，一個(gè)稍高，兩個(gè)偏低。

一年半以后，閆老師早婚嫁人，調(diào)動(dòng)工作到了丈夫所在的同是礦務(wù)局管轄的焦家寨礦子弟學(xué)校。

焦礦子校人才濟(jì)濟(jì)，閆老師從小學(xué)一年級(jí)代起，應(yīng)該是小學(xué)教的比較優(yōu)秀吧，焦礦子校的這個(gè)班的學(xué)生升入初中時(shí)，閆老師也跟著升了級(jí)，正式成為初中教師。

12年，六礦子校和焦礦子校留下了閆老師青春的身影、純凈的笑聲。雖然也有些酸楚的插曲，然而，那著實(shí)是她生命中一段快樂、幸福、永遠(yuǎn)值得懷念的旅程。

2002年，閆老師和丈夫應(yīng)聘到忻州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)。春節(jié)剛過，一家三口冒著料峭的春寒，舉家搬遷，開始新的生活。追隨師長(zhǎng)，成就理想。

因?yàn)閷W(xué)制，這時(shí)候沒有學(xué)生可代，閆老師被安排的學(xué)生宿舍樓做德育教師。德育教師在閆老師的字典里是一個(gè)全新的詞語(yǔ)，然畢竟與老師沾邊，干起來也算得心應(yīng)手。

半年后新生入學(xué)，閆老師正式成為初中語(yǔ)文教師兼初21班班主任，于是在實(shí)驗(yàn)中學(xué)的風(fēng)生水起，至此開始。

時(shí)至今日，閆老師在實(shí)驗(yàn)中學(xué)圓滿送出四屆學(xué)生，換得桃李壓枝，生出幾縷銀絲。閆老師的臉更紅了，那應(yīng)該是自我陶醉的幸福洋溢。