*、國務院需進一步高度重視“三支一扶”青年人的培養工程，在人才發展規劃綱要中，提出高校畢業生基層培養計劃，采取有力舉措，營造良好條件，鼓勵和引導高校畢業生到中西部地區、到基層服務和就業，以解決基層人才匱乏問題，培養鍛煉后備人才。下面是高考知識網小編準備的三支一扶經驗交流材料，歡迎瀏覽。

三支一扶經驗交流材料一

根據全國關于開展“三支一扶”工作的統一部署，按照我市《關于組織開展高校畢業生到農村基層從事支教、支農、支醫和扶貧工作的通知》的要求，我縣縣委、縣政府十分重視“三支一扶”計劃，各項工作進展順利。現就有關情況匯報如下。

一、基本情況

目前，我縣共有“三支一扶”大學生128名，其中男生67人，女生61人;中共黨員25人;碩士3人，本科55人，大專70人;本市籍貫96人(崇明籍64人)，外省市籍貫32人;支教17人，支農104人，支醫7人。他們分別在16個鄉鎮、14個學校、6個社區衛生服務中心開展支扶工作。

二、主要做法

一是建立機構，健全制度。成立了崇明縣“三支一扶”工作領導小組和辦公室，統籌協調全縣“三支一扶”工作。同時，制定了《崇明縣“三支一扶”大學生管理暫行辦法》、《崇明縣“三支一扶”服務單位工作要求》等四個文件，對“三支一扶”工作的工作任務、責任單位、考核管理等作出明確規定，做到有章可循，有據可依，規范管理。

二是搭建臺，熟悉環境。“三支一扶”大學生到崗后，為了讓他們盡快了解崇明、熟悉崇明，先后組織他們參觀崇明博物館、規劃館等，讓他們在參觀考察中盡快了解崇明的歷史和發展前景，熟悉崇明的風土人情;組織他們開展《生態崇明》攝影比賽、崇明縣“三支一扶”大學生班委競崗演講活動、“迎中秋、慶國慶”崇明支扶大學生聯誼活動、“給老人一份關心，送上一份孝心”敬老愛老活動、支扶宣言征集活動等，激發他們熱愛崇明、建設崇明的感情。還在支扶大學生中建立班委，創建“支扶網站”、“支扶論壇”、“支扶簡報”，為促進支扶大學生自我管理和溝通交流搭建臺、提供服務。

三是明確任務，增強成效。我縣對“三支一扶”大學生明確了工作要求，在要求完成支扶崗位工作任務的同時提出了“八個一”的工作任務。包括：完成一本記實手冊，編輯一份支扶簡報，參與一項實事工作，結交一批農民朋友，提出一條合理建議，完成一篇調研報告，提交一篇工作總結，參與一次主題論壇。“八個一”任務目的是讓“三支一扶”大學生迅速融入農村實際，成為支扶單位的一員，以增強支扶工作的針對性和有效性。

四是完善考核，獎勵先進。為了全面了解“三支一扶”大學生工作情況，總結經驗，找出不足，我們對2006年度“三支一扶”大學生一年來的工作情況進行了考核。我們采取個人總結與走訪座談相結合的方式，利用一周時間，到每位“三支一扶”大學生所在單位進行了逐一訪談，在全面考評的基礎上，我們按10%的比例，評出了4名優秀同學，給予了獎勵。

五是落實待遇，提供保障。根據市里規定的標準，縣財政認真落實支扶大學生的生活待遇，按時足額發放生活補貼。同時，縣財政還按照本縣戶籍學生每月50元、本市其它區戶籍學生每月200元、外省市學生每年1000元的標準為每位大學生提供交通補貼。各基層單位也及時為支扶大學生安排辦公場所和宿舍，提供必要的生活用品及炊具。根據支扶單位經濟情況，對工作表現較好的“三支一扶”大學生給予一定的補貼。我們還專門通過召開座談會、發放征求意見表等形式，進一步了解支扶大學生在工作和生活上的要求，努力關心和幫助他們健康成長。

三、我縣“三支一扶”計劃取得初步成效

“三支一扶”大學生經過農村基層的鍛煉，初步了解了農村的基本情況，在農村基層單位艱苦的工作、生活環境中得到了鍛煉，經受了考驗，增長了才干，更沒有一個“掉隊”。

一是“三支一扶”大學生在上積極要求進步。128名大學生中有35位同學已經向基層黨組織遞交了入黨申請書。

二是在學習上加強自我管理努力進取。128名大學生中有57位大專畢業的“三支一扶”大學生利用業余時間通過電視大學、成人高考、自學考試等形式，繼續本科學歷的進修。

三是在工作實踐中，“三支一扶”大學生為我縣現代化生態島區建設和新農村建設做出了突出貢獻，普遍受到支扶單位和群眾的好評。張征飛同學在防治稻飛虱水稻病期間，利用所學的專業知識，多次放棄雙休日，踏田頭，查蟲害，印發病蟲情報，向廣大農戶宣傳防治對策，受到了群眾的稱贊;顧琴琴同學，充分發揮共產黨員的先鋒模范作用，積極參與結對幫困活動，與所在地大公中學的一名貧困學生結成幫困對子，用自己節省下來的錢為貧困學生購買書籍和學習用品，還利用節假日為貧困學生補功課;朱同學，在新農村建設改廁入室工作中，他能按照縣委、縣政府的總體部署和要求，以清潔家園為抓手，以村民參與為主線，完成了一篇調研報告，同時他又站在新農村建設的第一線，為新農村建設做奉獻。

三支一扶經驗交流材料二

一、明確活動目的和意義，做到有針對性。

做好一項工作，首先要解決的問題是要明確為什么做這件事，即活動的目的、意義在哪里?只有明確了這一點，后面工作的開展才能夠做到有的放矢，以最終達到預期的效果。比如讓你組織一次農民工技術培訓，考生就要考慮到農民工這個群體之所以在社會上夾縫求生，一個很重要的原因就是他們文化、技術水低，使得就業范圍窄、就業難度大，開展這次技術培訓的主要目的定是為了提高他們的技術水，拓寬他們的就業渠道，促進農民工實現就業。清楚了這一點，接下來培訓什么、怎么培訓、達到什么樣的培訓效果等問題就可以緊緊圍繞著培訓目的來，非常有針對性。

二、活動的展開要有序，條理清晰，切忌堆砌材料。

組織一項活動一定要有條不紊、循序漸進，答一個計劃組織管理題自然也要做到井然有序、條理清晰，這非常考驗考生思維的條理性和邏輯性。如何做到這一點?給考生提供兩種方法：一種是按照活動展開的時間順序進行表述，前期、中期、后期各做什么分別進行說明;另一種是按照活動的要素進行表述，如時間、地點、人物、物資、活動內容等。當然，這兩種表述不能完全割裂，通常需要結合在一起使用。這里需要提醒考生的是，答題一定要做到重點突出、詳略得當。由于時間比較短，很難要求考生面面俱到把每一個要點、環節都說得非常清楚，這時考生就要進行適當篩選，重要內容重點來說，可有可無或不明確的內容可以適當省略，這樣才能讓考官聽到一個要點明確、重點突出、結構嚴謹的答案。

三、答題盡顯個性化，不要千遍一律流于套路。

很多考生在備考過程中看過一些書或參加過一些培訓，自以為掌握了答這類題目的萬能模板，只要涉及到組織活動，一律拿這個模板來套，殊不知這種做法已是考場大忌，非但拿不了高分，反而會被考官棄如敝屣。考生要想答好這類題目，還是應該做到具體問題具體分析，結合每個題目的特點答出個性化的內容。例如上題中，要組織一次農民工技術培訓培訓，它的特點就體現在“農民工”和“技術”兩個詞上。他們是農民工，所以此次培訓必須要考慮到他們文化程度低，接受能力有限的特點，培訓項目必須要是相對易于理解和操作的，更多是體力勞動而不是腦力勞動，比如維修、家政、簡單計算機操作、裝修、駕駛等;技術培訓決定著培訓的形式上要輕理論重實操，為了保證他們真正掌握這門技術，還有必要在培訓結束后組織一次技能考核或比賽。這就答出了這個題目的特殊性，也很好地把該解決的問題解決了。

三支一扶經驗交流材料三

一切在旁人看來非常特別的個人經歷，到了清華大學研究生、西藏山南地區乃東縣公務員任霄澤這個當事人的口中，卻變了味兒，“很普通，很凡，沒什么特別的”。

大學畢業那年，任霄澤參加了研究生支教團，支教地點位于條件相當艱苦的西藏拉薩。一時間，他在媒體報道中“火了”??一個清華大學經管學院畢業的高材生，放棄大城市高薪工作，毅然奔赴雪域高原當起了老師。

任霄澤卻說，這段經歷遠沒有外界描述的那么“傳奇”。他說，自己是清華大學賽艇隊的體育特長生，當時選擇支教，其實抱有“私心”：“想著支教回來能讀研。”

然而，在短短一年的支教生涯中，任霄澤對雪域高原和那里的人們產生了感情。

那年冬天，一名成績優異的藏族學生哭著找到班主任任霄澤，堅定地表示“要退學”。理由是母親得了心臟病，他要回家照顧母親。藏族學生的經歷讓從小在城里長大的任霄澤感到有些不可思議：“他常常在宿舍里賣方便面、收廢品，每逢假期就幫私人老板跑運輸拉貨，有一次還被老板用鐵棍戳過。父親早逝，母親一病，家里根本撐不下去了。”

支教那一年，任霄澤發現西藏的貧困生很多，學生很可能因為貧困而輟學，“當時就想研究生畢業后是不是可以回來幫幫他們”。

碩士研究生畢業之際，任霄澤以選調生的身份再赴西藏。這一次，他直接去了最基層??西藏山南地區乃東縣澤當鎮人民政府。一段看似枯燥的文件撰寫生涯自此拉開帷幕。

在澤當鎮工作期間，任霄澤干得最多的事兒就是“寫材料”;后被調往乃東縣政府，他的工作依舊離不開“寫材料”。工作兩年多來，這個清華大學高材生從未因為實現不了自己當初的理想抱負而悶悶不樂甚至拒絕“寫材料”，“與原本在基層海闊天空的預想差距很大，但總得堅持”。

剛剛進藏那會兒，任霄澤的想法是，不管大小，只要有一片讓自己發揮的空間就行。而實際情況卻是，進藏兩三年，他從未獨立承擔過某項任務，從未主持過一項工作。大多數時候，他都在做輔助類工作。

他的偶像是澤當鎮黨委書記，因為他身上有一股“說啥別人都愿意聽”的強大氣場。“多方調解不下來的矛盾，他一出場就能辦成;我覺得根本沒法兒解決的事兒，他都能想辦法解決。”任霄澤希望，自己有一天也能有像書記那樣一身的本事。

漫長的等待終究有了結果，任霄澤在“寫好每份材料”的凡生活中看到了希望??今年下半年，他可能會被安排到澤當鎮黨委宣傳委員的崗位上。

“坐了兩三年辦公室，這回一定要抓住機會多下村看看。”他連下村聯絡感情的形式都想好了，“我就扛著鋤頭和老百姓一起干活兒，聊家常。先從村支書、村長家聊起。”

說起自己多年的高原生活，任霄澤從不提“苦”字，“我身體好，沒啥高原反應;薪水也不算少，有高原補貼;每年還有兩個月假期，挺好的。”最，小任正在休假，回老家當起了“全職家庭婦男”，“我愛人早產兩個多月，孩子睡了半個多月的暖箱。是我不好，沒照顧好他們，一次產檢也沒陪過。”

三支一扶經驗交流材料四

我叫XXX，XXXX人，19XX年XX月出生， XXXX年畢業于XXXX大學。XXXX年XX月，我積極響應黨和國家“到農村去，到基層去，到人民最需要的地方去”的號召，參加了XX省“三支一扶”志愿者服務計劃，來到了XX市XX鄉從事志愿服務工作。我的崗位任務主要是：在鎮黨政辦負責XXXX、XXXX、XXXX等工作。下面我將自己兩年來各方面的工作情況總結如下：

一、方面

努力學習“三個代表”重要和“十七大”精神，牢固樹立和落實科學發展觀，爭取與黨時刻保持一致。工作以來，一直保持讀書、看報，關注社會發展動態的慣，同時，認真學習并自覺遵守鄉鎮管理規定及各項政策法規。在日常工作中認真學習，悉心體會，積極工作，服從分配，保證完成領導交給的各項工作任務。牢記服務誓詞，強化扎根基層、服務農村的服務意識，爭取圓滿完成“三支一扶”使命。

二、工作方面

服務XX市XX鄉黨政辦公室以來，本人不斷加強對辦公室工作的學習，主動請教領導和同事，切實發揮辦公室上傳下達、辦事辦文、聯系左右、協調各方的中樞機構功能，廣泛深入群眾調查研究。工作以來，通過努力學習和同事的耐心幫扶，結合實地調研，認真思考，努力掌握報送信息及日常公文的寫作和處理。同時，結合鄉鎮工作的實際，我經常和同事一起深入村、組指導生產，增加社會實踐，確保生產技術及時準確傳遞到群眾手中，同時積極向基層老同志和各領導學習農村工作經驗，加強自身建設努力提高業務水和操作水，與部門所包村一起抓好生產培訓，推廣新信息、新品種、新技術，提高農業生產效益，從而推進農村生產、農村經濟健康可持續發展。

工作兩來，我所做的離組織要求、群眾期盼還有差距，但我進取向上的心沒有改變，全心全意為民服務的宗旨始終沒變。我將繼續正確面對工作，深入群眾、勤勤懇懇、任勞任怨，切實在基層增長才干、磨練意志、豐富閱歷，努力實現自我的人生觀、價值觀同服務社會這個大目標的有機結合。