摘 要：年來，學術(shù)語篇的寫作問題引起了學界的廣泛關(guān)注，學者們關(guān)于學術(shù)語篇的討論逐漸展開，碩士學位論文也由此進入了學者們的研究視野。本文對語言學領(lǐng)域的碩士學位論文中不同人稱指示語的使用情況進行分析，發(fā)現(xiàn)研究生在學位論文中自我指稱通常用復數(shù)“我們”，單數(shù)形式不用“我”而使用“筆者”“作者”等第三人稱指示語。

關(guān)鍵詞：碩士學位論文 人稱指示語 我們 本文

一、引言

（一）研究背景

自上個世紀70年代以來，學術(shù)語篇成為學者們的研究對象。不同領(lǐng)域的學者嘗試運用不同的理論框架和研究方法來分析討論這一研究對象。其中，語言學領(lǐng)域?qū)�學術(shù)語篇的研究主要集中在對期刊論文和學術(shù)專著的研究上，對學位論文這一特殊的學術(shù)語篇進行研究的文章還不是很多。對學位論文的研究大多關(guān)注論文構(gòu)成部分，如引言、研究方法、文獻回顧、研究結(jié)果、研究結(jié)論、摘要和致謝等次語類的研究，很少有學者關(guān)注學位論文中的人稱指示語。

學術(shù)寫作的過程是作者表達自己學術(shù)觀點的過程，也是作者運用一系列話語策略向讀者滲透主體意識，從而構(gòu)建作者身份的過程。人稱指示語的使用作為作者身份構(gòu)建的主要方式，對此進行研究就顯得尤為必要。鑒于此，本文將人稱指示語作為主要研究對象，對體現(xiàn)作者身份的人稱指示語在碩士學位論文中的使用情況進行分析討論，總結(jié)碩士學位論文中人稱指示語的使用特點。

（二）語料來源

根據(jù)碩士學位論文中的人稱指示語這一研究對象，本文自建了一個小型碩士學位論文語料庫，隨機選取了2016～2017年語言學專業(yè)的十篇碩士學位論文作為語料，對論文中的第一人稱指示語、第三人稱指示語分別進行了考察。

二、碩士學位論文中的第一人稱指示語

（一）第一人稱指示語的使用情況

1.第一人稱單數(shù)

通過統(tǒng)計分析語料庫中的碩士學位論文發(fā)現(xiàn)，在這些論文中很少出現(xiàn)第一人稱單數(shù)“我”作為作者的自我指稱語。此種情況也側(cè)面印證了學術(shù)語篇的確有別于其他語篇的觀點，學術(shù)語篇中的人稱指示語具有特別的使用方式。

學位論文中第一人稱單數(shù)“我”使用頻率低的原因可能有以下三點：

首先，這與研究生受教育的環(huán)境有關(guān)。國內(nèi)多數(shù)有關(guān)論文寫作的書籍都認為，在學術(shù)論文寫作過程中，文章中盡量不要出現(xiàn)第一人稱單數(shù)作為作者自我指稱語，可以使用第三人稱指示語來代替。不僅如此，國家標準（GB6447-86）《文摘編寫規(guī)則》也對研究生的論文寫作產(chǎn)生了一定的影響。標準指出：“論文摘要的寫作應以第三人稱方式對論文的中心內(nèi)容進行客觀的敘述�！�

其次，與中國傳統(tǒng)文化息息相關(guān)。中國文化強調(diào)集體的力量，而不是單獨突顯某一個體所發(fā)揮的作用，所以，研究生在完成學位論文發(fā)表自己的觀點時會不自覺地少用第一人稱單數(shù)，避免給讀者留下過于強調(diào)論文完成者的印象；與之相反，外國學者經(jīng)常使用第一人稱單數(shù)來發(fā)表自己的觀點，這是受到了西方文化環(huán)境的影響。

最后，與學位論文自身的性質(zhì)特點有關(guān)。碩士學位論文是完成碩士學位必須撰寫的，是要經(jīng)過專家學者的審閱的。研究生可能沒有足夠的自信心在論文中明顯地強調(diào)自己的作者身份。

2.第一人稱復數(shù)

通過在語料庫中檢索“我們”這一人稱代詞，筆者發(fā)現(xiàn)第一人稱復數(shù)指示語在論文中使用頻率極高。這些論文中的“我們”可以從兩個方面來分析：

第一，論文中的“我們”是用來指稱作者的。這里可以細分為兩種情況：一種情況為，當論文是由多位作者合作完成或一位作者在其他人幫助下完成論文時，“我們”可能是指多位作者共同表達的觀點，強調(diào)的是整個作者團體共同努力的成果。另一種情況為，論文是由一位作者獨立完成的，“我們”僅用來指稱作者自己。這種指稱在學術(shù)語篇中十分普遍。從本次研究統(tǒng)計結(jié)果來看，在碩士學位論文中也同樣如此。出現(xiàn)用“我們”來指稱作者自己的情況與中國人自謙的慣有關(guān)。中國傳統(tǒng)文化注重謙遜，表現(xiàn)在論文寫作中即為避免過于強調(diào)個人貢獻值的大小，慣性地在文中隱藏自己，不愿意突出作者身份。

第二，人稱代詞“我們”用來指稱作者和讀者雙方。這里的“我們”不僅指稱作者，還將讀者也包含在內(nèi)，加強了雙方的互動，使讀者參與了論文的寫作，擺脫了論文旁觀者的身份，成為了“自己人”。

（二）第一人稱指示語的語用功能

鑒于第一人稱單數(shù)在碩士學位論文中很少使用，第一人稱指示語的表達功能主要體現(xiàn)在第一人稱復數(shù)的使用過程中。

1.增強作者觀點的權(quán)威性

使用“我們”而不是“我”來指代作者自身的做法，在一定程度上可以分散讀者的注意力，降低被讀者直接否定的風險，同時也減弱了作者個人在研究過程中對研究結(jié)論可能造成的主觀影響，使整個論文的陳述以及所持學術(shù)觀點更加具有說服力和可信度，表明了作者對所得出的結(jié)論的承諾。

2.引發(fā)讀者的共鳴

當?shù)谝蝗朔Q復數(shù)指代作者與讀者雙方時，此種情況大大提高了讀者對論文的參與度，增強了讀者與論文之間的聯(lián)系，同時將讀者和作者放入同一個情景中，使讀者能更好地接受并理解自己的觀點，產(chǎn)生積極的效果。

三、碩士學位論文中的第三人稱指示語

（一）第三人稱指示語的使用情況

通常來說，第三人稱不是一個單純的封閉的代詞系統(tǒng)，還涵蓋一些其他的第三人稱短語，數(shù)量極為可觀。而碩士學位論文中最為常見的第三人稱指示語主要為“本文”“本研究”“筆者”“作者”“下文”“上文”等。本文著重統(tǒng)計分析了這些指示語在語料庫中的使用情況。研究發(fā)現(xiàn)，碩士學位論文經(jīng)常使用第三人稱來指代作者自身，它的使用頻率僅次于第一人稱復數(shù)。

（二）第三人稱指示語的語用功能

一般來說，碩士學位論文中所有的陳述或者觀點幾乎都是作者提出的，主觀色彩較為濃厚。但當作者使用第三人稱短語來指稱自己時，論文的主觀色彩會明顯減少，客觀性與權(quán)威性大大增強。同時，“本文”“本研究”“筆者”等這類第三人稱指示語的使用也會使論文表達更加簡潔，觀點更加清晰明了。

四、結(jié)語

在碩士學位論文中，研究生很少使用第一人稱單數(shù)“我”，而是傾向于使用第一人稱復數(shù)“我們”來指稱作者自身，從而引發(fā)讀者對觀點的共鳴。除此之外，研究生還經(jīng)常使用第三人稱指示語來增強學位論文的客觀性與權(quán)威性。總體來看，碩士學位論文呈現(xiàn)出隱藏自己身份、不愿意突出作者身份的特點。

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（曹蕾 黑龍江哈爾濱 哈爾濱師范大學文學院 150025）