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五年來(lái)繼續(xù)教育發(fā)展的成就與啟示

5年來(lái)，我國(guó)繼續(xù)教育改革發(fā)展取得了突破性進(jìn)展，為加快形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，提高億萬(wàn)人民群眾的基本素質(zhì)，促進(jìn)國(guó)家轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，落實(shí)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，建設(shè)和諧社會(huì)發(fā)揮了巨大的作用。

一、我國(guó)繼續(xù)教育發(fā)展主要成就

教育規(guī)劃綱要頒布以來(lái)，我國(guó)繼續(xù)教育事業(yè)進(jìn)一步呈現(xiàn)出欣欣向榮、蓬勃發(fā)展的良好勢(shì)頭，各行各業(yè)在職職工以及廣大社會(huì)成員繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性空前高漲，適應(yīng)不同類型學(xué)習(xí)者需求的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和形式也更加多樣化，現(xiàn)代信息技術(shù)在繼續(xù)教育領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用;繼續(xù)教育多元化辦學(xué)格局初步形成，學(xué)習(xí)型社區(qū)、學(xué)習(xí)型組織和學(xué)習(xí)型城市建設(shè)深入發(fā)展，繼續(xù)教育制度持續(xù)創(chuàng)新，具有繼續(xù)教育發(fā)展的新路初露端倪。社會(huì)各領(lǐng)域繼續(xù)教育發(fā)展出現(xiàn)了新的局面，參加繼續(xù)教育社會(huì)成員的人數(shù)日益增多，成為我國(guó)教育發(fā)展新的增長(zhǎng)點(diǎn)。學(xué)習(xí)型社區(qū)、學(xué)習(xí)型組織和學(xué)習(xí)型城市建設(shè)有了很大的發(fā)展。充分利用信息技術(shù)和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，加快了我國(guó)繼續(xù)教育的發(fā)展，促進(jìn)了繼續(xù)教育質(zhì)量與水的提高。初步形成了政府、行業(yè)企業(yè)和全社會(huì)通力支持繼續(xù)教育發(fā)展的新格局。

二、進(jìn)一步推進(jìn)和發(fā)展我國(guó)繼續(xù)教育的若干啟示

第一，終身教育(學(xué)習(xí))理念，對(duì)個(gè)人和教育事業(yè)發(fā)展最根本的啟示在于，人們?cè)谡麄�(gè)一生中所需要的知識(shí)從學(xué)校教育中獲得的只是一小部分，大部分知識(shí)以及各種能力和技能等，都要在社會(huì)實(shí)踐中通過(guò)不斷地繼續(xù)學(xué)習(xí)才能獲得。

進(jìn)一步提高各級(jí)政府和全社會(huì)對(duì)發(fā)展我國(guó)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)，是促進(jìn)我國(guó)繼續(xù)教育新的發(fā)展的重要前提和保證。在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展和知識(shí)更新加快的新形勢(shì)下，面對(duì)國(guó)內(nèi)外復(fù)雜、艱巨的任務(wù)和不斷出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，必須進(jìn)一步提高對(duì)發(fā)展繼續(xù)教育極端重要性的認(rèn)識(shí)，并需要社會(huì)從包括制度、投入、機(jī)構(gòu)、組織、技術(shù)等多方面進(jìn)行變革與支持，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)全社會(huì)發(fā)展繼續(xù)教育的積極性和創(chuàng)造性，并建立健全繼續(xù)學(xué)習(xí)的激勵(lì)機(jī)制和加強(qiáng)相應(yīng)的制度建設(shè)，大力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)繼續(xù)教育更大、更好、更快地發(fā)展的新局面。

第二，根據(jù)繼續(xù)教育的發(fā)展趨勢(shì)和新特點(diǎn)，滿足廣大學(xué)習(xí)者多樣化的學(xué)習(xí)需求。

我國(guó)和世界許多國(guó)家繼續(xù)教育發(fā)展的實(shí)踐表明，繼續(xù)教育特別是大量的、非學(xué)歷的教育培訓(xùn)活動(dòng)，不僅具有周期短、針對(duì)性強(qiáng)、傳播新知識(shí)和新技術(shù)較快的特點(diǎn)，而且教育的內(nèi)容、模式、方法等與傳統(tǒng)的學(xué)校教育有著很大的不同。特別是在我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)迅速發(fā)展、終身學(xué)習(xí)需求日益高漲的背景下，當(dāng)前我國(guó)繼續(xù)教育呈現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。

例如，人們對(duì)繼續(xù)教育的形式、內(nèi)容和方法的需求日益彰顯出多樣化和個(gè)性化。社會(huì)和學(xué)習(xí)者對(duì)繼續(xù)教育的質(zhì)量需求越來(lái)越高，和職業(yè)發(fā)展密切結(jié)合的繼續(xù)教育將從偏重于知識(shí)傳授，向注重提高從業(yè)人員的綜合素質(zhì)，注重其對(duì)工作的責(zé)任感和敬業(yè)精神、專業(yè)能力、崗位適應(yīng)能力、崗位轉(zhuǎn)移能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。繼續(xù)教育提供者趨向多元化，從較單一的學(xué)校教育機(jī)構(gòu)向?qū)W校、企業(yè)、行業(yè)等共同參與轉(zhuǎn)變、從以公辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供為主，向公辦、民辦機(jī)構(gòu)共同提供的格局轉(zhuǎn)變。繼續(xù)教育在高素質(zhì)勞動(dòng)者和高層次人才培養(yǎng)中的作用日益凸顯。現(xiàn)代信息技術(shù)手段的發(fā)展和運(yùn)用，突破了傳統(tǒng)繼續(xù)教育方式的時(shí)空限制，導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)資源有可能在更低成本、更廣范圍內(nèi)讓更多的學(xué)習(xí)者共享，并具有選擇性、開(kāi)放性、交互性等許多新的特點(diǎn)，從而使向社會(huì)成員提供更加靈活便捷的學(xué)習(xí)途徑和優(yōu)質(zhì)資源成為了可能。