千挑萬選好不容易買了一處學區房，正信心滿滿期待孩子可以進入一所名校，不料聽早兩年入學的學生家長抱怨，這所名校教學管理極其嚴苛，大人孩子每天累得要命，于是急匆匆打聽調換另一所名校的學區房??這樣折騰學區房的家長，盡管孩子還未到入學政策年齡，卻因為“換房”，而把自己弄得心力交瘁，這么做真的能給孩子找到最好的學校嗎?

家長調查一

到底要換哪處學區房舉棋不定

薛女士最有點忙，空閑時間全用來跟房產中介跑學區房的事兒。實際上，薛女士在去年已經買了和區某小學的學區房，雖然孩子還在幼兒園上中班，但是孩子到和區上小學的事情已經解決了。之所以現在又開始折騰學區房，是因為薛女士前一陣子聽了不少同事朋友的議論。

薛女士說，孩子剛上幼兒園的時候，家里就計劃在和區買學區房了。當初相中的那所小學也是聽別人說，管理比較嚴格，老師都挺負責任的，想想這樣的學校和老師能讓孩子從小養成好的學習慣，就決定買這所小學的學區房。就在前兩個月，又跟幾個好朋友和同事聊天，發現有兩三個人的孩子已經在這所小學上學了，家長們叫苦連天的，說是受不了老師們這要求那要求的，有一點不按要求做，就要挨批評。聽完這些話，她心里就敲起了小鼓，覺得孩子上學后，肯定少不了挨批評，還是想換一處房子，到另一所大家口碑不錯的小學上學。

到底哪所小學是自己滿意的?自認為沒有什么經驗的薛女士都是在聽周圍人的介紹。不攀比、養成好慣、也別太受累，在薛女士心里，這樣的學校就挺理想。

家長調查二

喜歡哪所學校的風格猶疑不決

挑選學區房這件事，在張女士家已經進行了大半年的時間。張女士說，其實并不是遇不到合適的房源，而是在幾所學校的學區房中反復比較。來回比較學區房的原因，不外乎就是周圍人的建議太多了，有些舉棋不定。

張女士說，孩子還沒有正式上學前，家長對學校的認知基本上都是來自別人的評價。家長們對學校的評價，也都是從教學管理、興趣活動等幾個方面來評價。有的家長覺得，老師管得嚴點，對孩子有好處，可有的家長就覺得，老師要求多了，束縛孩子天性，要是家長時工作忙，根本應付不過來。還有的學校課余活動特別豐富，要是孩子性格不是很活潑，是不是不容易合群啊?每個學校都有自己的特點風格，對沒經驗的家長來說，還真是要猶豫半天。

老師這樣說??

嚴格?寬松?

只是老師的教育方式不同

某小學四年級班主任宋老師說，老師要求嚴格，還是給學生自主空間大，是每位老師的教育方式不同，并不是判斷老師負不負責任的標準。如果一個班里的很多孩子都在自我管理的方式下，養成了良好的學習慣，就說明這位老師的教育方式適應這個班的學生。

五年級班主任王老師說，即使在同一所學校、同一個年級，老師們的教課風格、帶班的方法也不一樣。有的老師會通過細化的班規來要求學生的行為慣，有的老師會通過嚴格的書寫要求，讓學生養成靜心、細心的寫作業慣，但也有的老師會給家長留一些作業，特別是在低年級階段，希望家長能協助老師來監督培養孩子的好慣。這些都是老師自己的教學方法，雖然方式不同，但都會在統一的教育要求下，完成教育教學任務。

校長這樣說??

“一校一品”小學階段重點是打好基礎

和區昆明路小學校長李素穎認為，家長挑選學校、對一所學校的辦學方式滿不滿意，出發點跟家長自身的育兒觀念有密切聯系。很多家長抱有望子成龍的心態，不太容易接受自己的孩子成為“一個凡的人”，從心底里希望孩子接受的是精英教育，因此在選不同學區片的學區房時“挑挑揀揀”。實際上，學校課余活動豐富，是素質教育的深化;學校的教學要求嚴格，是應試教育的凸顯??這些評價都是只強化了學校教育的一個方面，兩者之間并不矛盾。

經過連續兩輪的學�，F代化建設，現在學校都在逐漸通過“一校一品”形成自己的辦學，所以學校辦學的好與壞，很難完全套用一個標準。對每一個孩子來說，適合孩子的學校就是好學校�，F在學校都在實現教育公和高位均衡發展上下功夫，小眾的精英教育并不是義務教育階段公辦學校的任務。所以建議家長還是應該抱有一顆常心，著重孩子入學初始的慣養成，踏踏實實讓孩子打好學習基礎。

家長其實不用為選不到滿意名校的學區房而焦慮。即使去了普通小學，學風也不會不濃厚;即使去了名校，教學內容也不會刻意拔高。家長還是從教育規律出發，盡力讓孩子們在自然狀態下成長。通過過分干預來讓孩子成長為家長自己設想的理想狀態，是不符合孩子成長規律的。小學是孩子成長的起步階段，還是應該讓孩子在他的舞臺上綻放自己的光彩。