使用新版《語文》教材

8月18日，記者在新華書店看到，新版“教育部編義務(wù)教育語文教科書”已經(jīng)上架，封面與老教材相比，增加了不少中國元素和童趣，開篇是“天、地、人、你、我、他”6個(gè)大的楷體字。

《語文》新舊教材對(duì)比，右邊為部編新教材。

關(guān)于新教材，教育部在今年的工作要點(diǎn)中提到，“完成義務(wù)教育道德與法治、語文后序冊(cè)次教材編寫審查，確保2017年9月開學(xué)投入使用。加大中小學(xué)道德與法治、語文、歷史三科國家統(tǒng)編教材統(tǒng)一使用力度，力爭(zhēng)3年內(nèi)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)編教材全覆蓋。”

山東省教育廳基礎(chǔ)教育處的一名工作人員告訴記者，今秋9月入學(xué)，全省小學(xué)一年學(xué)生將使用新版“教育部編義務(wù)教育語文教科書”。由于山東省各地市學(xué)制不一樣，所以，各地市應(yīng)按當(dāng)?shù)亟逃�局�?guī)定執(zhí)行。

拼音出場(chǎng)順序有變

識(shí)字量減少

部編新教材跟原來的魯教版教材相比，框架大致相同，由入學(xué)教育、拼音、識(shí)字寫字、閱讀四大部分組成。從外觀上，新教材的標(biāo)題、正文田字格的字號(hào)都變大了，更適合孩子閱讀；插圖由寫實(shí)性圖片變成趣味性圖片，還融入了諸多中國元素。

新教材入學(xué)教育由“我是中國人”“我是小學(xué)生”“我愛學(xué)語文”等內(nèi)容組成。這些均是從學(xué)生的視角來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。標(biāo)題也由原來的“入學(xué)教育”變成“我上學(xué)了”。

同時(shí)，拼音出場(chǎng)順序有變動(dòng)。拼音在原教材中作為第一部分內(nèi)容登場(chǎng)，而在新教材中，先安排了一個(gè)單元的識(shí)字，之后兩個(gè)單元才是拼音的學(xué)習(xí)。先識(shí)字符合學(xué)生原有的借助口語經(jīng)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)字的慣。也可以在第一個(gè)單元的識(shí)字過程當(dāng)中讓孩子初步了解什么是語文。

此外，新教材在識(shí)字寫字方面也有變動(dòng)。識(shí)字由原來的380個(gè)減為300個(gè)，寫字由原來的160個(gè)減為100個(gè)，難度大大降低。課本后面附有《常用筆畫名稱表》，避免在輔導(dǎo)過程中對(duì)偏旁把握不準(zhǔn)的情況，符合現(xiàn)實(shí)要求。

此外，新教材在課文安排方面變化比較大。新教材新?lián)Q、調(diào)整的課文大概有50％，由原來的20篇縮減為14篇。換掉的多為時(shí)代感不夠強(qiáng)、教育意義比較生硬、趣味性比較弱的課文。選編的課文皆有朗朗上口、短小易懂、趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)。課文學(xué)習(xí)更加注重朗讀的要求，語文園地趣味性更強(qiáng)。比如，在語文園地當(dāng)中增加了“跟大人一起讀”欄目。這些欄目當(dāng)中有大家耳熟能詳?shù)摹缎⊥米庸怨浴贰栋翁}卜》《猴子撈月亮》等。

房麗表示，總的來說，新教材是從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，圖文并茂、風(fēng)格活潑，更能吸引學(xué)生，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

新教材對(duì)老師教學(xué)

提出了更高要求

記者了解到，語文新教材更加注重學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。新教材考慮到目前語文教學(xué)普遍存在的讀書少的弊病，增加了很多閱讀空間，除了原有的“教讀”“自讀”還加上了“課外導(dǎo)讀”，都在課文內(nèi)給予推薦標(biāo)注。

傳統(tǒng)的語文教育都是從認(rèn)字開始，部編語文課本回歸傳統(tǒng)。這個(gè)順序的改變是別有意味的：把漢語、漢字?jǐn)[到第一位，而拼音只是輔助學(xué)漢字的工具，不是目的。這種改變還有一個(gè)目的是幼小銜接，放緩坡度。對(duì)于剛上小學(xué)的孩子而言，一上來就是拼音，比較難，不利于培養(yǎng)對(duì)語文課的興趣。

此外，新教材增加了“和大人一起讀”，這樣更有利于激發(fā)孩子們的讀書興趣，讓孩子剛上學(xué)就喜歡語文，喜歡讀書。把這個(gè)欄目納入教學(xué)計(jì)劃，更有利于讓孩子養(yǎng)成閱讀的慣。

相關(guān)鏈接：

部編教材指的是由教育部直接組織編寫的教材。

2012年，教育部重新考慮組織編寫義務(wù)教育階段德育、歷史、語文三門課的統(tǒng)編教材。據(jù)部編語文教材總主編溫儒敏介紹，這套教材的編寫人員可謂實(shí)力雄厚，前后從全國調(diào)集五六十位專家、學(xué)者、作家、教研員、老師和編輯，組成編寫組，實(shí)際參與過這套教材咨詢等工作的各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜矣猩习偃�，教材還先后經(jīng)過30多輪評(píng)審，幾百名特級(jí)教師的審讀，以及多個(gè)省市幾十所學(xué)校的試教。