編者按：位于中國北京市東城區的北京景山學校創辦于1960年春，1977年成為全國重點學校。她是一所集小學、初中、高中于一體的學校，是北京市高中示范校以及聯合國教科文亞洲教育更新計劃聯系中心之一。我國改革開放的總設計師鄧小曾為景山學校親筆題辭："教育要面向現代化，面向世界，面向未來"。"三個面向"的題詞不僅為景山學校，更為中國基礎教育改革指明了方向。景山學校在當今教育改革的新形勢下又有怎樣的教育思考和改革舉措？為此，高考知識網專訪了景山學校校長邱悅。

教育要培養學生的家國情懷

邱悅：景山學校是一所實施教學改革實驗的學校，她的使命絕不只是完成日常教學，而是要探索一條低負擔、高質量，讓每一個孩子都能健康快樂成長，全面發展、學有特長的素質教育道路。因此，景山學校這么多年來從不加課補課，從不去特意選拔生源，而是立足于培養好每一個學生，讓他們在景山圓夢而去，奔向更高遠的人生舞臺。景山學校的校園充滿人文關懷，有一種非常溫暖的精神力量鼓舞師生前行。34年過去了，我們現在回味小同志"三個面向"的題詞仍然有很強的指導作用。教育改革已經不僅僅是景山人的一份工作，更是景山人的一份責任、一份使命、一份情懷。

在學校教育改革方面，我們從來不左右搖擺，也不人云亦云，更不半途而廢。我們經過實踐證明的、認為對學生素質發展有益的改革要堅定地走下去，這就是我們學校多年辦學的想法。

新高考改革是國家以一種合適的方式倒逼教學改革，也就是改革那種單純以傳授知識為主，讓學生們去機械應試，然后以考試作評定的方式。在教育改革過程中，我們特別注重由外因塑造轉變為內心喚醒，這是一種教育觀念的變革。

黨和國家要求學校培養的是合格的建設者和接班人。而有些學生卻不是這樣，他們知識上積累了很多，成績也很好，考到了重點大學乃至于國外的一流大學。但是，他卻沒有報國的志向，就想自己找一份工作，買一個大房子。這種人智商很高，但對祖國的建設有什么好處呢？因此，我認為在知識傳授過程中，知識就是一個載體，要在其中滲透更多的情感、態度和價值觀，讓學生在潛移默化中形成高遠的志向--把個人的價值實現和社會的價值實現相統一的家國情懷。