在昨天舉行的語文版義務教育修訂版教材使用暨培訓工作會上，語文出版社社長王旭明透露，今年秋季，400多萬中小學生將啟用新修訂的語文版一年級和七年級語文教材。根據教育部辦公廳4月下發的《關于中小學教學用書有關事項的通知》，語文出版社修訂版義務教育語文教科書已進入《2016年義務教育用書目錄》。

在昨天舉行的語文版義務教育修訂版教材使用暨培訓工作會上，語文出版社社長王旭明透露，今年秋季，400多萬中小學生將啟用新修訂的語文版一年級和七年級語文教材。與修訂之前相比，新修訂的教材課文數量減少了15%，共有40%的課文被替換，同時，古詩文和中國傳統文化的比重有所增加。

修訂亮點

注重傳統小學讀背古詩增四成

語文出版社社長王旭明介紹，此次語文版教材修訂的原則就是要充分發揮語文教材立德樹人的優勢，體現語文課程工具性與人文性統一的特點。

目前，體現中華優秀傳統文化的內容不足是語文課本普遍存在的問題。此次教材修訂中十分重視古詩文學習，繼承和弘揚中華優秀傳統文化。

比如一至六年級相關課文約占全部課文的30%，每冊最后一個單元集中安排反映中華優秀傳統文化的課文。七至九年級相關課文約占全部課文的40%，每冊安排兩個單元的古詩文。同時，教材還注意通過課后練、口語交際、作(寫話、寫作)、綜合性學習等內容的設計，使學生潛移默化地受到優秀傳統文化熏陶。

比如一至六年級《百花園》中的“讀讀背背”欄目，安排的內容都是古詩文;全套教材在《百花園》中安排讀背古詩文82篇，比此前教材增加了40%。另外，七至九年級口語交際中的《交流座右銘》《談談你心目中的君子》，寫作中的《我看古人的苦讀精神》，綜合性學習中的《諸子百家初探》《現代社會與儒家》等，都與中華傳統文化密切相關。

減負提質課文數量減少15%

在此次教材修訂中，要體現的另一精神就是“減量提質”，減輕學生的負擔。據統計，修訂版語文版全套教材課文數量比修訂前減少了大約15%。

不過，王旭明坦言，減量并不是減負的根本途徑，更重要的是提升質量，即從語文學習的角度，把練設計得難度適宜、梯度合理、銜接自然，精心考慮學生的接受度，以此提

高他們的學習興趣。同時，把非語文的或者說語文學習價值低下的內容篩選出去。這樣做的目的，就是引導學生愛學語文、樂學語文、會學語文，切實減輕學生負擔。

除了減量之外，修訂版教材與之前的版本相比，大約更換了40%的課文。在選文上，力求文質兼美，所選課文既有較高的性，又有較高的語文價值。

結合時代撤換更改部分篇目

在修訂的過程中，一些優秀的傳統篇目得到了保留。比如，保留了體現愛國主義和革命傳統教育的篇目《小英雄王二小》《國旗和太陽一同升起》《吃水不忘挖井人》《朱德的扁擔》等。但也有些篇目雖然內容很好，文字也不錯，但是由于和時代要求不符，還是被撤換。比如《誰勇敢》這篇文章，有些老師建議保留下來，但最終還是更換掉了，原因就在于一個孩子為了保護其他孩子不受馬蜂蜇，用身體撲向馬蜂窩，雖然保護了別人，但自己卻受傷了，文本的結論是這個孩子最勇敢。

“之所以換掉這篇文章，是因為我們認為，對孩子來說，這不是最好的解決辦法，不應倡導這種行為。怎么辦最好?那不是語文要講的事，至少在選文時我們不選這種文章。”王旭明說。

注重實用增加語言運用練

王旭明介紹，修訂版教材在課后練上，注意引導學生理解內容、體會情感，同時加強語言文字的理解和運用，做到既有一定數量的朗讀和理解課文內容的練，又有較大比例的語言文字理解和運用的練。

據統計，全套教材當中，語言文字運用題，即用語文來說現象，分析、解釋各種問題的題目，占到50%以上，主要體現在口語交際、作和綜合性學

上。如口語交際加強了互動性，比如一二年級看圖講故事《勸說》，七八年級開一次辯論會《一分錢的官司該不該打》等;作也加強了實用性，比如一至六年級加強應用文的寫作指導，安排了8次應用文寫作的練;綜合性學習加強了實踐性，比如七至九年級的編演短劇、辦一份小報等。

王旭明表示，希望通過這些環節，切實提高學生語言文字運用能力。

一個話題：我們的孩子，究竟需要怎樣的語文教材?

這些年，網絡上針對中小學生語文教材，掀起過數次討論。而語文課本刪除古代經典，則屢被家長詬病。總結了一下，年來至少引起過3次大討論。

2013年

初一教材9篇傳統篇目消失2013年，拿到人教版語文課本的語文老師都發現了其中的變化很大：初一上學期語文課本有9篇課文被調換，其中包括教材使用多年的魯迅的散文詩《風箏》。對此，出版社的編輯說，《風箏》對于初一學生理解起來稍微偏難。此后，該事件引起家長和教師的大討論。

8首古詩退出課本引質疑據新聞晨報報道，9月，上海市小學一年級第一學期新版語文課本中刪去《尋隱者不遇》《登鸛雀樓》等8首古詩，在家長圈和網絡上引起巨大反響，不少網友在為這項減負舉措叫好的同時，也質疑“為何不讓小學生學古詩”。其后，上海市教委回應，8首古詩退出一年級語文課本，目的是為小學生減輕識字和背誦的壓力，但在小學一年級的聽力磁帶中仍保留了這8首古詩。

網傳“人教版小學語文教材嚴重西化”的指責

不久前，網絡上就曾流傳過“人教版小學語文教材嚴重西化”的指責。對此，人民教育出版社曾發布聲明，稱有關言論不符合事實。

人民教育出版社的聲明除用外國題材選文占比15%的數據回應外，同時用教材中選取的大量歌頌和贊揚祖國優秀人物的文章，如《狼牙山五壯士》、《為中華崛起而讀書》、《文成公主進藏》等，否認網上關于“人教版語文教材貶低中國人”的說法。

那么，本次語文出版社更換中小學生語文教材，業內專家又是怎么看待的呢?我們一起去看一看。

福建師范大學文學院博士生導師孫紹振：

中小學語文教材要體現*，不能單純地“貼標簽”，選一些性、政治性很強的文章，這樣容易背離語文。語文版修訂教材的課文，把*的導向性有機結合于語文的人文性、語言文字的豐富性之中，潛移默化地讓學生得到情感和審美的熏陶。

華東師范大學教育學院博士生導師倪文錦：

聽說讀寫是語文學習中必不可少的內容，如何綜合利用有限的教材容量，做到閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習有機結合且整體推進，一直是教材編寫的難題。語文版修訂教材在這方面的安排比較合理，每一單元的寫作、口語交際以及綜合性學習，既和單元文體有聯系，又體現了話題的豐富性=