來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，僅供參考，2015最新教師工資改革：教師退休年齡最新規(guī)定|中小學(xué)教師退休后工資發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)

取消中、小學(xué)教師職稱工資

目前教師工資以職稱取酬，由于學(xué)校中、高級(jí)職稱有名額限制的，特別是高級(jí)。達(dá)到條件的教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于限制的名額，造成資歷、學(xué)歷、能力、工作量、成果差不多的教師之間(尤其農(nóng)村義務(wù)教育的教師)收入差距過(guò)大：高級(jí)與初級(jí)相差接一半。而且嚴(yán)重影響退休待遇。辦好學(xué)校，要靠90%以上教師。以教師職稱高低定工資，不僅不能真正的調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，大部分教師職稱原因收入差距過(guò)大，嚴(yán)重影響工作效率，特別是沒(méi)有晉上級(jí)職稱希望的，后遺癥一大堆。

為防止分配不公已日益從經(jīng)濟(jì)問(wèn)題造成民生問(wèn)題演變?yōu)閲?yán)重社會(huì)問(wèn)題。因此通過(guò)工資改革“限高、穩(wěn)中、托低”，逐漸淡化職稱工資，或取消中、小學(xué)教師職稱工資。建立效率與公辯證統(tǒng)一的收入分配，勢(shì)在必行。

目前教師工資以教師職稱取酬，由于學(xué)校中、高級(jí)教師職稱有教師名額限制的，特別是高級(jí)教師。達(dá)到條件的教師工資上漲遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于限制的教師名額，造成教師資歷、教師學(xué)歷、教師能力、教師工作量、教師成果差不多的教師之間(尤其農(nóng)村義務(wù)教育的教師)的教師工資收入差距過(guò)大：高級(jí)教師與初級(jí)教師相差接一半;并且嚴(yán)重影響教師退休待遇。

想辦好學(xué)校，要靠90%以上教師。以教師職稱高低定教師工資，不僅不能真正的調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，大部分因教師職稱原因收入致使教師間差距過(guò)大，嚴(yán)重影響教師工作效率，特別是沒(méi)有晉級(jí)教師職稱希望的，后遺癥一大堆。因?yàn)榻處熞彩侨耍�也存在心理失衡�?wèn)題。在失衡心理的驅(qū)使下，導(dǎo)致教師師資流失嚴(yán)重，無(wú)法跳槽的教師，產(chǎn)生的不良后果將越來(lái)越多，于是每次高級(jí)教師職稱評(píng)聘，教師之間、教師與領(lǐng)導(dǎo)、教師與聘委矛盾重重，給腐敗有機(jī)可趁。