“對鄉村教師評聘職稱不再設硬杠杠，高級崗位向鄉村教師傾斜，拓寬鄉村教師的成長渠道。”9月8日，記者從全省鄉村教師隊伍建設新聞發布會上獲悉，湖北省出臺一系列針對鄉村教師成長的鼓勵優惠政策，把農村義務教育學校骨干教師補助納入鄉鎮工作人員補貼范圍，并將范圍擴大至全省農村地區，每月每人可獲得200元至500元的補貼。

今后，全省各地補充鄉村教師，將全部實行招聘計劃省級統籌，按服務年限實行以獎代償，職稱評審不過分強調論文、學歷資歷，也不要求參加全省統一組織的專業水能力測試，讓鄉村教師下得去、留得住、教得好、上得來。

去年中小學教師工資均每月多400元

在農村義務教育學校教師補充上，2012年，我省建立起省級統籌補充新機制。省財政廳副廳長何大春介紹，截至目前，已為全省補充農村義務教育學校教師30241人，按照執行艱苦邊遠地區津貼的地方每人每年3.5萬元，其他地方每人每年3萬元的標準，省財政已安排13.81億元用于農村義務教育學校教師統招統派工作。

2009年1月1日起，全省義務教育學校實施績效工資制度改革，其工資水按不低于當地公務員津貼補貼均水核定，并隨著公務員津貼補貼制度的調整而調整。，我省事業單位工作人員績效工資調整，全省中小學教師工資年均增資額超過5000元，均增幅超過20%。

在連片特困地區鄉村教師生活補助上，僅?，全省籌措安排資金6.46億元，對于集中連片特困地區鄉村教師給予生活補助。建成農村教師周轉房130余萬方米、3.3萬余套，截至目前，全省共統籌資金15億多元（其中，中央和省級投入8.8億元），改善部分農村中小學教師無房住、住危房、校外租房的窘況。

同時，我省組織實施“啟明星計劃”，省級財政予以獎勵和補助（校長2.5萬元/年，教師2萬元/年），截至目前，省級共投入3000萬元，配合教育部門組織200所學校共650名啟明星校長和教師組成啟明星團隊，到農村薄弱學校一線任職任教。

鄉村教師職稱評審不過分強調論文

省人社廳副廳長易望漢表示，明年起，我省將在工資福利、社會保險、教師補貼等方面提高鄉村教師生活待遇，并在崗位聘用、支撐評審方面拓寬鄉村教師專業成長渠道。

今年4月，省人社廳與省教育廳、省編辦聯合出臺《關于進一步完善農村義務教育學校新機制教師隊伍管理的意見》，要求確保新機制教師在工資福利、社會保險、職稱評定、職務晉升、崗位聘用、表彰獎勵等方面與當地教師享受同等待遇。

“在鄉村教師工資和社保方面，將農村義務教育學校骨干教師補助納入鄉鎮工作人員補貼范圍，并將范圍擴大至全省農村地區。”易望漢說，鄉鎮工作人員補貼標準由縣級政府根據財力狀況，在每人每月均200元?500元的范圍內確定，鄉鎮工作補貼與農村義務教育學校骨干教師補助按照“就高”原則發放，不重復享受。按照國家和我省的工資和社保政策，要求各地依法依規落實鄉村教師工資待遇政策，依法為教師繳納。

全省縣域內城鄉學校教師崗位結構比例在總體衡上，在專業技術類中、高級崗位設置上向鄉村教師傾斜。鄉村教師專業技術職稱評審中，不過分強調論文、學歷資歷，不作外語成績（外語教師除外）、發表論文的剛性要求，也不要求參加全省統一組織的專業水能力測試。積極支持農村義務教育學校校長、教師交流輪崗。對新機制教師工作滿一個聘期后，可按有關政策正常流動，推動優秀校長和骨干教師到農村學校、薄弱學校及農村教學點任職。

又訊：

《實施辦法》六大亮點解讀??

到鄉村任教按年限以獎代償

長江商報消息

昨日，湖北省教育廳副廳長歐陽建對我省《關于加強全省鄉村教師隊伍建設實施辦法》6大亮點進行解讀。

退一補一

《實施辦法》在總結我省過去實施經驗的基礎上進行深化和完善，各地鄉村義務教育學校新進教師，按照“總量衡、退一補一”的原則，實行招聘計劃省級統籌，即在不增加當地教師總編制數的條件下，能夠及時填補離崗、退休教師空缺，確保鄉村教師“后繼有人”。

到崗補助

《實施辦法》從提升鄉村教師隊伍入口質量入手，明確建立普通高校畢業生鄉村任教到崗學費獎補制度，即對到鄉村及偏遠地區任教的高校畢業生，按服務年限實行以獎代償，具體實施細則將由省教育廳制訂。

師范教育

《實施辦法》要求加大專業經費支持力度，將省屬高校師范類專業生均經費撥款系數從1.0調整為2.0；改革師范教育培養模式，更加注重教育教學實踐技能培養培訓，建立師范生全學段學習實踐制度、新入職非師范專業教師崗位專業技能集中培訓制度等。

生活待遇

《實施辦法》將農村義務教育學校骨干教師補助制度納入鄉鎮工作補貼范圍，把實施范圍擴大到全省鄉村地區（已享受補助的教師按照“就高”原則，不重復享受）。同時，還將加快鄉村教師周轉房建設，適當增加周轉房補助經費，切實改善鄉村教師住房條件。

兩個基金

《實施辦法》提出建立兩個基金：一是建立“湖北省鄉村教師關愛基金”，對大病、特困教師提供援助；二是建立“湖北省鄉村教師獎勵基金”，對做出突出貢獻的鄉村教師給予獎勵。同時，關注鄉村教師心理健康，建立教師心理健康教育機構，提供相關咨詢服務。

交流管理

《實施辦法》明確各縣要統籌分配、動態調整當地學校教職工編制，由教育行政部門根據學校需求統籌實施派遣任教，實現教師由“單位人”向“系統人”的轉變。同時，《實施辦法》明確教育行政部門推動優質師資團隊化交流，推動輪崗交流的教師更好、更快發揮作用。