對于內蒙古教師這個職業，內蒙古的小伙伴眾說紛紜，有人說在內蒙古算是一個穩定的工作，壓力小，還有寒暑假可以休息；又有人說，內蒙古老師的工資太低，勉強只能養家糊口，工作太勞累，別人都早九晚五，老師是早七晚六，而且家長動不動就向教育局投訴，簡直是步步驚心！那么2018年內蒙古教師工資調整方案是什么呢,內蒙古教師工資上調多少？

本文目錄：

一、內蒙古教師工資關鍵點之職稱

二、內蒙古教師工資關鍵點之績效工資

三、內蒙古農村教師津貼大提升

四、內蒙古教師教齡津貼和13月工資會有小微調

五、內蒙古教師工資關鍵點之政策導向

六、內蒙古教師每月工資實際到手大約多少呢

對于教師這份工作吧，開始時候我們都會很滿足，畢竟工作穩定，不怕失業下崗，但是當我們漸漸的組成家庭，生兒育女之后，教書這份工作就讓我陷入尷尬的境地――薪資太少，只能勉強養家糊口，影響自己和下一代的生活質量！所以才會有那些公辦老師主動離開體制，放棄鐵飯碗，去私立學校教師，或當在線網絡教學教師，這就是待遇問題造成的。人到中年，誰還想著去折騰，不是迫于生活那還會是什么呢？

所以很多教師都迫切地呼吁――提高教師的薪資待遇！那到底如何提高？我想2018年我們可以從兩方面是展望：

一、內蒙古教師工資關鍵點之職稱

對于教師工資里面有一塊重要的組成部分就是職稱工資，但苦于高級職稱指標有限，很多直至退休可能還是中級職稱，不是沒能力評不上，而是沒名額不讓評。所以大家迫切取消職稱制度，但是從現在看來是不可能的。

那我們能不能展望改變職稱評比方式，對于達到一定教齡的教師，教齡越長，就適當提高評審通過率，達到30年之后自動晉升！

二、內蒙古教師工資關鍵點之績效工資

績效工資渴望大調整

《意見》明確提出:“健全中小學教師工資長效聯動機制，核定績效工資總量時統籌考慮當地公務員實際收入水，確保中小學教師均工資收入水不低于或高于當地公務員均工資收入水”。績效工資通常“以縣為主，省域統籌，國家補貼”，各地差距很大，我們省14個地級市，財政收入情況不同，差額很大，我們市13個縣、區，績效工資高的比低的多出2000元。此次績效工資肯定要大幅度調整，日前，我們某些區教師績效已不在需要老師投入，政府財政另外撥款，進行二次分配。

績效工資一直以來都是時拿70%，留30%作為年終考核發放。想借此提高教師們的積極性，減少教師流動性！不得不說，從2009年實行績效以來，我們老師的工資的確提到了大幅提升，基本實現了工資翻倍。但是預留自己的30%再獎勵自己，這就有點說不過去了。建議以后績效工資年終考核可以參照師德、教學成果、出席率、教學能力和家長和學生對老師評價等給予獎勵。而且獎勵性獎金為教育局對學校的額外撥款，對于不達標的可以扣除全部獎金。相信，這樣以后基層教師以后一定會干勁十足。

三、內蒙古農村教師津貼大提升

《意見》著重強調:“深入實施鄉村教師支持計劃，關心鄉村教師生活。認真落實艱苦邊遠地區津貼等政策，全面落實集中連片特困地區鄉村教師生活補助政策，依據學校艱苦邊遠程度實行差別化補助，鼓勵有條件的地方提高補助標準，努力惠及更多鄉村教師”。實事求是講，目前農村和偏遠山區教師付出多于常人的艱辛勞動，但工資收入的確與教師的辛勤勞動不成正比，提高鄉村教師待遇迫在眉睫，指日可待。

四、內蒙古教師教齡津貼和13月工資會有小微調

這兩項一直是教師工資收入的詬病所在。教齡津貼時至今日，已經32年沒有變化了，或者調整，抑或取消，尋求替代品。13月工資就是年終績效獎，事業單位通常都有。教師實行績效工資后，一度停發，后來用13個月工資代替，但有些地區沒有按時發放。

五、內蒙古教師工資關鍵點之政策導向

教育部部長陳寶生在“部長通道”上談到教師隊伍建設方面的話題時表示，要把提高教師待遇、完善教師待遇保障落實到教師的心里面去，“讓他們臉上充滿笑容。”陳寶生說，貫徹年初下發的中共中央國務院關于教師隊伍改革的文件，擺在我們面前的主要任務，是提高教師地位、榮譽感，讓教師成為令人羨慕的職業。陳寶生表示，完成這個任務主要做6件事，第一件事就是提高待遇，完善教師待遇保障機制，健全教師工資長效聯動機制，確保中小學教師的工資不低于或高于當地公務員的均工資收入，提高鄉村教師的待遇，落實貧困地區教師的補貼政策。“另外就是要加強督導，確保這些政策真正落實，落實到教師的心里面去，讓他們臉上充滿笑容，這就叫提高待遇。”陳寶生說。

此外，陳寶生還表示，要改革教師編制配備制度，按照合理科學的比例配備教師隊伍，改革教師入職、準入和離職的制度，提高教師入職的學歷等等。同時，要振興師范教育，培育未來的教師，培訓現有的教師，提高他們的素質。培養適應進行現代化建設，擔當民族復興大任的教師隊伍

六、內蒙古教師每月工資實際到手大約多少呢

教師工資構成比較復雜，主要由基本工資、教齡工資、課時工資、績效工資、特優津貼、山區補貼等構成。教師基本工資根據老師教授階段有所不同，小學教師3000元，初中教師3500元，高中教師3800元，大專教師4100元，大學教師4500元。教師工資還受職稱影響，有的高級職稱教師的工資可以達到每月上萬元，但一般教師都是中級或初級教師。

當前，我國基礎教育普遍實行"分級辦學、以縣為主"的經費投入體制，基礎教育經費保障由縣市財政為主，強調縣域均衡。這就使得縣級財政實力直接影響教師待遇;各地經濟發展水和地方政府財政實力的差異，導致了教師待遇的不同，地區間差異極大。老師工資范圍在2000左右（扣除五險一金）到5000元不等。