今天言老師收到一個同學的咨詢，是關于內蒙古商貿職業學院的金融科技應用專業方面的問題，其中包括內蒙古商貿職業學院的金融科技應用專業怎么樣，錄取分數線是多少，以及歷年錄取人數是多少人，本文言老師將這些數據分享給大家，希望大家在了解內蒙古商貿職業學院的金融科技應用專業有幫助。

一、內蒙古商貿職業學院金融科技應用專業怎么樣?錄取分數線多少分

1、在內蒙古省份2021年的內蒙古商貿職業學院金融科技應用專業文科專業分數線是166分，對應的最低錄取位次在33928名；

2、在內蒙古省份2020年的內蒙古商貿職業學院互聯網金融專業文科專業分數線是272分，對應的最低錄取位次在37169名；

3、在內蒙古省份2020年的內蒙古商貿職業學院互聯網金融專業理科專業分數線是165分，對應的最低錄取位次在75091名；

4、在內蒙古省份2019年的內蒙古商貿職業學院互聯網金融專業文科專業分數線是235分，對應的最低錄取位次在39819名；

5、在內蒙古省份2019年的內蒙古商貿職業學院互聯網金融專業理科專業分數線是160分，對應的最低錄取位次在75986名；

二、內蒙古商貿職業學院金融科技應用專業分數線統計表2019-2022

專業序號	專業名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	(辦學地點校本部)(收費標準5000元/年)(學制三年)金融科技應用專業	2021	內蒙古	文科	-	166	33928
2	(辦學地點校本部)(收費標準5000元/年)(學制三年)金融科技應用專業	2021	內蒙古	理科	-	-	-
3	(辦學地點校本部)(收費標準5000元/年)(學制三年)互聯網金融專業	2020	內蒙古	文科	-	272	37169
4	(辦學地點校本部)(收費標準5000元/年)(學制三年)互聯網金融專業	2020	內蒙古	理科	-	165	75091
5	(辦學地點：校本部)互聯網金融專業	2019	內蒙古	文科	-	235	39819
6	(辦學地點：校本部)互聯網金融專業	2019	內蒙古	理科	-	160	75986

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三、內蒙古商貿職業學院師資和院系介紹

內蒙古商貿職業學院成立于2003年5月，是內蒙古自治區人民政府舉辦、自治區教育廳直屬的全日制公辦普通高等職業院校，2018年獲批為自治區首批示范性高等職業院校，2019年獲批為國家優質專科高等職業院校、教育部首批現代學徒制試點院校。學院由原內蒙古商業學校（1952年建校）、原內蒙古糧食學校（1956年建校）和原內蒙古工業美術設計學校（1955年建校）先后合并組建而成，70年來，累計培養了7萬余名高素質技術技能人才，為自治區經濟社會發展提供了有力的人力資源支撐。學院位于自治區首府呼和浩特市高職園區，占地916畝，建筑面積19萬方米。學院多媒體教室面積3.45萬方米，綜合實訓室面積3.54萬方米，生均教學用房面積、生均實踐教學工位數、校園網主干最大帶寬等均達到或超過國家標準。學院現有教職工605人（在編487人，自聘118人），專任教師423人,其中，副高以上職稱教師209人，占專任教師的49%；碩士以上學位教師273人（博士6人，碩士267人），占專任教師64.54%。現有全日制在校生9200余人。學院成立以來，秉承“勤學、求精、誠信、創新”的校訓精神，堅持面向市場、服務發展、促進就業的辦學方向和產教融合、校企合作的辦學模式，大力推進知行合一、工學結合，于2010年組建了自治區首家職教集團——內蒙古商貿職教集團，現有理事單位122家，基本形成了政府、行業、企業、學校深度合作育人的良好局面。學院積極構建中職、高職、本科貫通的人才培養立交橋。有穩定的中等職業教育生源并招收適度的中等職業教育在校生。自2014年以來，與內蒙古財經大學聯辦職業本科教育，累計培養學生677人。與內蒙古財經大學、內蒙古農業大學、內蒙古工業大學、呼和浩特民族學院、河套學院、集寧師范學院、內蒙古鴻德文理學院等本科院校密切開展專升本教育合作。學院構建了商貿流通、財會金融、旅游管理、信息技術、餐飲食品、藝術設計等6大專業群，形成了以商科類專業為主體、農畜產品加工類專業和藝術設計類專業為兩翼的專業結構，現開設43個專業，其中，有國家級骨干專業4個，國家1+X證書試點專業11個，教育部現代學徒制試點專業4個，國際合作辦學專業1個。3年來新生報到率、畢業生滿意度、用人單位滿意度均在90%以上。學院自2007年起，先后與英國桑德蘭城市學院和英國南埃塞克斯學院實施中外合作辦學項目，累計培養既頒發內蒙古商貿職業學院畢業證書、又頒發英國合作院校畢業證書的畢業生1353人。2019年，學院召開了第三次黨代會，明確了當前和今后一個時期的總體思路和發展目標，將以為指導，全面貫徹黨的教育方針，聚焦立德樹人根本任務，深入落實國家和自治區《職業教育改革實施方案》，按照規模適度、優化結構、提高質量、突出的總體思路，堅持學歷教育與職業培訓并重，著力培養更多高