繼續教育是面向學校教育之后所有社會成員特別是成人的教育活動，是終身學習體系的重要組成部分。全國中小學教師注意了，為了方便大家登錄到全國中小學教師繼續教育網，下面www.comonvc.cn小編收集整理的全國中小學教師繼續教育網登錄入口，歡迎閱讀參考!!

　　點擊進入>>>全國中小學教師繼續教育網登錄入口

附：教育部印發《督學管理暫行辦法》

為貫徹落實《教育督導條例》(國務院令第624號)要求，建設一支高水、專業化、適應教育督導工作新形勢的督學隊伍，教育部日特制定《督學管理暫行辦法》。督學是受教育督導機構指派實施教育督導工作的人員，包括專職督學和兼職督學。各級人民政府及教育督導機構對所任命或聘任的督學實施管理。

《辦法》中指出，專職督學由縣級以上人民政府按照干部人事管理權限和程序任命，兼職督學由縣級以上人民政府教育督導機構根據教育督導工作需要聘任，并頒發聘書和督學證。各級人民政府及教育督導機構應配齊督學，建立督學動態更替和補充機制。

督學要按照《教育督導條例》規定開展教育督導工作，包括對政府及有關部門履行教育職責情況進行督導;對各級各類學校教育教學工作情況實施督導;對師生或群眾反映的教育熱點、難點等重大問題實施督導;對嚴重影響或損害師生安全、合法權益、教育教學秩序等的突發事件，及時督促處理并第一時間報告上級教育督導部門;每次完成督導任務后，及時向本級教育督導機構報告督導情況，提交督導報告;完成本級人民政府及教育督導機構交辦的其他工作事項等。

督學受教育督導機構指派，實施教育督導時可行使以下權力：就督導事項有關問題進入相關部門和學校開展調查;查閱、復制與督導事項有關的文件、材料;要求被督導單位就督導事項有關問題作出說明;采取約談有關負責人等方式督促問題整改落實;對被督導單位的整改情況進行監督、檢查。

《辦法》中指出，督學培訓可采取集中培訓、網絡學習和個人自學相結合的方式進行，督學每年參加集中培訓時間累積應不少于40學時。培訓主要內容包括：教育法律、法規、方針、政策、規章、制度和相關文件;教育學、心理學、教育管理、學校管理、應急處理與安全防范等相關理論和知識;評估與監測理論、問卷與量表等工具開發在教育督導工作中的應用;督導實施、督導規程和報告撰寫等業務知識;現代信息技術的應用;教育督導實踐案例等。

全國中小學優秀傳統文化校本課程資源協同建設高層研討會召開

12月14日電9日，中國知網聯合中國基礎教育實驗創新研究學會共同舉辦的全國中小學優秀傳統文化校本課程資源協同建設高層研討會暨首屆“中國知網杯”全國中小學校本課程資源編創大賽頒獎總結大會在福建省雙十中學舉行。來自北京、上海、浙江、廣東、貴州、陜西、福建等14個省市的教育主管部門、教科研單位和中小學校的領導及骨干老師，150人參加了本次會議。

本次會議主要圍繞“編創校本課程，創建學�！钡闹黝}，以宏觀政策解讀、名校案例剖析、課堂展演以及解決方案演示為內容，提出汲取中華優秀傳統文化的精神內涵，綜合運用現代信息技術的協同建設理念，對中小學校本課程建設的解決方案和發展方向進行了深度探討。

江蘇省教育學會副會長葉水濤先生，引用“明體達用??濟世、治身、明心”的大國學觀，闡明了加強中華優秀傳統文化教育的重要性。江蘇省教育督學、特級教師李震先生提出，“校本課程體現了學校的教育哲學和辦學理念”，以傳統文化的課程改革和建設可以從學科課程、校本課程以及課程基地建設三個方面入手。溫州中學名師謝作如先生從創客教育實踐中反思課程構建方式，倡導跨界教育和項目制學習方法。浙大附中名師施永忠先生則從CNKI大成編客和E-study臺的實際應用入手，介紹了浙大附中云課堂生態建設實踐。

據悉，為了全面貫徹教育部《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，落實“把中華優秀傳統文化教育系統融入課程和教材體系，支持學校充分挖掘和利用本地中華優秀傳統文化教育資源，開設專題的地方課程和校本課程”的指導意見，結合《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》關于全面提升教育信息化發展水的具體要求，中國知網于今年5-10月舉辦了首屆“中國知網杯”全國中小學校本課程資源編創大賽。大賽得到了全國各地中小學校、教科研機構和廣大學科老師的大力支持和廣泛參與，涌現出了很多校本課程建設成果，積累了豐富的校本資源建設經驗。

借助本次研討會議，許多獲獎的參賽老師與業界專家深度交流，完成了從理論到實踐的螺旋式思維提升過程。來自上海金橋中心小學的陸葉老師已經通過CNKI大成編客臺發布了三部原創的校本課程文集并獲得本次大賽的一等獎，她在發表獲獎感言時說，“校本教程編寫需要接地氣的教材，好在我樂意做，也喜歡做，相信這里只是一個新的起點，我會繼續努力做這件事!”