兩學一做民主生活會支部對照檢查材料一

今年在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育，這是繼黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育之后，深化黨內教育的又一次重要實踐，也是推動學習教育從“關鍵少數”向全體黨員拓展、從集中性教育活動向經常性教育延伸的重要舉措。“兩學一做”，基礎在“學”，關鍵在“做”。“學”，就是深入學習黨章黨規，重在明確基本標準，樹立行為規范;就是深入*系列重要講話，重在加強理論武裝、統一行動。“做”，就是做合格的共產黨員，堅定信仰信念、強化政治意識、樹立清風正氣、勇于擔當作為，加強黨性修養，始終保持共產黨員本色，更加主動地立足崗位作貢獻，充分發揮先鋒模范作用，做講政治、有信念，講規矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為的合格黨員。作為一名基層黨支部書記，要身先士卒，帶領全體黨員教師，認真開展“兩學一做”，增強“四個意識”，在上、行動上同以*的*保持高度一致，把核心意識、看齊意識轉化為在黨愛黨、在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨的切實行動。按照學院黨委專題民主生活會安排，根據開展“學黨章黨規、學習列講話，做合格黨員”學習教育對照檢查分析要求，我從以下幾個方面進行對照檢查。

一、存在的主要問題

(一)學習不夠深入系統，個人自學的多，集中學習的少。理論學習與實際工作有時結合不夠緊密，專題輔導沒有跟上。

(二)黨員干部整體素質能力與要求還不夠適應。黨員干部整體理論水、政策水和實際工作能力不高。

(三)八個專題的討論沒有扎實開展，一些黨員沒有充分發表意見。

(四)創新黨支部活動的形式不夠，比較單一。

(五)黨員的先鋒模范作用發揮的還不夠，大局意識、責任意識還須加強。

(六)對青年教師的培養幫助少，專業教師斷層。

(七)對外交流不夠。

二、剖析問題存在的原因

以上問題存在的原因主要是我上未能引起高度重視，學習不夠，政治素質、理論素養、認識水還需不斷提高。沒能完全按照“兩學一做”學習教育的要求約束自己，從而導致認識上、行為上的一些偏差。雖然有明確的學習目的，但學習時缺乏認真思考，只從字面上理解，沒有深刻認識精髓。

三、整改措施

(一)要加強學習，不斷深化建設學習型、服務型系部的理念，努力提高素質。要制定詳細可行的學習制度，學習計劃，雷打不動的堅決執行，要認真學習黨章、黨規和*系列講話精神，黨的十八屆三、四、五、六中全會精神，還要加強對現代教育理論、課程培養方案、課程標準、當代經濟知識、法律知識、網絡知識的學習，拓寬知識面和視野，啟迪思維。通過學習，實現真正意義的解放，更新觀念;通過學習，進一步提自己的理論素養和文化素養，提升內在素質，樹立嶄新的人格形象;通過學習，增強適應新世紀領導干部工作的能力，以便更好地實踐全心全意為人民服務的宗旨。要在加強學習的同時，注重學以致用，以科學理論去指導實踐。力爭為師生多辦好事、實事，提高為師生服務水。

(二)要保持奮發進取的精神狀態。一是身先士卒，努力構建團結和諧系部。團結和諧源于目標一致，領導、師生心往一處想，勁往一處使，上下擰成一股繩。支部書記要作風踏實、易人，在評先、評優等方面盡力做到民主、公正，形成比較和諧的工作氛圍。時要求要求老師做到的，我個人首先做到。支部書記要對黨的事業負責，要把精力放在學校的發展上，把心思花在工作落實上，不斷強化黨性觀念和宗旨意識、責任意識，始終保持昂揚向上的精神狀態，勤勉工作。二是要加強執行力度，抓好工作落實。“細節決定成敗，落實方能成功”。執行能力就是把計劃、方案變成現實操作的能力，它不是單一的素質，而是多種素質、能力結合與表現。學院發展離不開一支優秀的教師隊伍，也離不開中層干部，學院的決策要通過中層干部嚴格的執行和組織實驗，才能得到教師認可，提高我自己的執行能力是管理的關鍵。在今后的工作中我要狠抓落實。要堅持先學一步、學深一步，自覺做到以自身的表率作用帶動教師，要緊密聯系工作實際，做到用科學的理念謀劃工作、指導實踐、促進發展。三是要加強管理的精細化。要對教師的教育教學工作和學生管理工作實行量化管理，定期對教師的工作、學習情況、班級管理、班會、常規教育等工作進行檢查，并把每周檢查的結果隨時公示以便班主任發現問題及時處理，促進常規教育和管理的規范化、正常化。通過規范常規管理，幫助教師盡快提高教學水，培養學生養成良好的行為慣。要努力提高全體黨員的黨性修養，提高境界，要把握做人、做事、做領導的行為準則，解決“用心想事，用心謀事，用心干事”的問題，做師生的表率。

(三)牢牢把握基本原則。加強黨性黨風黨紀教育和道德品行教育，引導黨員、干部堅定理想信念，增強公仆意識，講黨性、重品行、作表率，模范踐行*，堅守共產黨人精神追求。堅持批評和自我批評，開展積極健康的斗爭，敢于揭短亮丑，崇尚真理、改正缺點、修正錯誤，真正讓黨員干部受到教育、作風得到改進、行為更加規范。堅持講求實效，開門搞活動，請師生參與，讓師生評判，受群眾監督，努力在提高工作能力、密切黨群干群關系、全心全意為人民服務上取得實效。針對我系不同情況，找準需要解決的突出問題，提出適合各自特點的目標要求和辦法措施。堅持主要領導帶班子成員、班子成員帶黨員教師，一級抓一級、層層抓落實。

總之，通過開展“兩學一做”專題教育學習，我進行了認真的反思，決心以此為契機，提倡“從我做起”的精神，不去強調客觀，高標準、嚴要求，從眼前做起，從自身做起，真抓實干，改進工作，努力使我系的各項工作更進一步。

兩學一做民主生活會支部對照檢查材料二

“兩學一做”學習教育以來，市人民政府領導班子嚴格按照市委統一部署，準確把握民主生活會的主題和基本要求，認真學習貫徹黨的十八屆六中全會精神，圍繞“兩學一做”學習教育要求，深入學習研討、廣泛征求意見、嚴肅開展談心談話，從嚴從實做好各項準備工作，認真對照黨章黨紀、國家法律、黨的優良傳統和工作慣例，對照正反典型，聯系班子及成員實際，認真對照《中國共產黨章程》、《關于新形勢下黨內政治生活的若干準則》和《中國共產黨黨內監督條例》查找存在的突出問題，深刻剖析問題產生原因，深挖癥結根源，明確了今后的努力方向，逐項提出整改落實的思路和措施，形成了市人民政府領導班子對照檢查材料，為開出質量高、效果好的民主生活會奠定了良好基礎。

一、存在的問題

“兩學一做”學習教育以來開展以來，市人民政府領導班子通過自己找、群眾提、上級點、互相談、集體議等多種形式、多個層面，堅持開門搞活動，廣泛征求意見建議，認真查找、組織、作風、紀律等方面存在的問題。征求到方方面面意見建議107條，梳理為6個方面18個問題。

(一)理想信念方面。理論學習還不夠經常。一是自我要求有所降低。市人民政府領導班子成員能夠做到理想信念堅定，但通過查擺，我們發現對黨員干部教育管理有所放松，沒有把意識形態工作放在更高的位置，沒有抓牢意識形態工作的領導權、主動權，存在抓修養不如抓行動直接、抓不如抓工作具體的主觀思維，沒有把強化理想信念貫穿到日常工作中，導致有個別黨員存在對自己黨員身份的榮譽感、自豪感、責任感有所下降，大局意識、服務意識和群眾觀念有所減退等現象。比如，在實際工作中，部分領導干部缺乏責任感、事業心，不能保持高昂的工作熱情和飽滿的精神風貌。二是政治敏銳性還不夠強。能夠牢固樹立政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，在上政治上行動上自覺以*同志的*保持高度一致，在大是大非面前立場堅定、態度堅決。對一些政治敏感性、堅定性很強的問題，特別是意識形態領域的復雜性認識不夠，缺乏必要的警惕性和鑒別力，看不到潛在的風險。對新形勢下如何更好地維護黨的形象權威、宣傳黨的政策主張、鞏固黨的執政基礎等思考研究還不深。比如，有時對社會上“吃瓜群眾”消極議論或調侃所產生的負面影響認識不足、抵制不力，認為只要自己不附和、不轉發就行了，不善于從政治上分析情況、思考問題、做出判斷。對現今微信朋友圈里傳播的一些政治謠言見怪不怪，對一些不健康言論，部分領導干部存在轉發等“推波助瀾”行為。

(二)紀律規矩方面。一是認識還不夠到位。市人民政府領導班子在工作中能夠始終嚴守政治紀律政治規矩，時刻同以*同志的*保持高度一致，對黨忠誠老實。但存在內涵認識不清、了解不全、把握不準的問題。比如，對于個別同志對政治紀律的特殊要求理解偏頗，把行動上不出格等同于政治上合格，認為“過去沒有做違反政治紀律的事、說過違反政治紀律的話，今后也不會有”的模糊認識。二是執行還不夠徹底。市人民政府班子能夠做到重大問題上同*、自治區、吳忠市及市委保持高度一致。但有時存在對上級精神理解不夠透徹，對上級決策部署領會不深刻的問題，忽略了對全市廣大黨員干部政治紀律政治規矩方面的約束和管理，只有原則要求，沒有具體辦法。比如，有時側重于考慮加快經濟發展，對黨員干部遵守政治紀律、政治規矩，特別是組織紀律方面過于寬容，監督不夠有力。有的黨員干部對市委、政府決策部署答應快落實慢，有的黨員干部在處理一些涉及全市性問題時，只考慮局部利益，事前不請示、事后不報告，有的領導干部外出不履行請銷假手續，有的不如實向組織報告個人有關事項，有的領導班子有民主不夠、個人說了算的問題，執行有關干部政策規定還不嚴格等。三是決策部署不夠科學。民主集中制貫徹的不夠徹底，部分領導干部滿足于把握領導意圖，對于市情了解掌握不深、不全面，只是滿足于看文件材料，未能深入基層、深入實際，未能及時了解辦公室中難以聽到、不易看到和意想不到的新情況、新問題，決策之前深入調研不夠，充分聽取各方面意見不夠，存在憑經驗判斷辦事的現象，布置工作和下達目標任務有時不切合實際。比如，秸稈禁燒防控污染工作，片面將任務下達鎮場，未能從體制機制、政策資金等方面，積極探索如何在秸稈有效利用上下功夫，在項目推動上做文章，在科技支撐上見實效，推動秸稈有效利用和和焚燒污染防控任務落實。

(三)工作作風方面。一是理論學習不夠深入。政治理論學習浮在表面，思考不夠深入，缺乏系統研究和深刻理解，學習的廣度和深度欠缺，尤其是對黨的最新理論學習不夠、理解不深，沒有很好的領悟其中蘊涵的精髓要義、立場、觀點和方法，更談不上用這些理論來指導實踐，解決現實問題。班子成員在理論學習上淺嘗輒止，工學矛盾突出，存在重工作、輕學習的，總是以工作忙、任務重、沒時間學為由，不能自覺靜下心來學習，導致學習效果不明顯。比如，對中央和自治區的政策研究把握得還不到位，制定提交市政府常務會議審議的實施方案，大多都照搬照抄自治區、吳忠市對應政策意見，貫徹執行缺乏創新性舉措。二是調查研究浮在表面。班子成員基本能夠堅持每月下基層調研，但仍存在定時間、定地點、定路線和打招呼的現象，真正蹲點、解剖麻雀式的調研還不夠。個別班子成員還慣于聽取匯報，了解面上多，發現深層次問題少，直接傾聽群眾意見少，調查研究還不夠深入、全面、細致。比如，部分領導干部日常調查研究，只注重了解自己想要了解的問題，到項目一線時間多，到基層農村少，沒有真正和群眾打成一片，沒有真正做到從群眾中來，到群眾中去。三是工作落實力度還不到位。在具體工作推進上，主要領導緊盯的都重視，主要領導盯得不緊的都不重視，存在抓而不實、抓而不緊、抓而不細的現象。工作安排部署的多，督促檢查的少，有時有決策不果斷、落實不到位的情況。有時落實上級精神和政策沒有很好的結合實際，慣于用會議安排工作，傳達精神、轉發文件多，深入檢查、狠抓落實的少。對市委研究決定的事項督促指導不夠、跟蹤問效不到位，行政管理較為粗放，精細化程度不夠。四是服務企業沒有用盡“洪荒之力”。對企業反映的問題有時解決不夠有力、不夠徹底，服務針對性還不夠強，落實也不夠到位，對企業管理多、檢查多，為企業排憂解難、減壓減負主動作為不夠，與幫扶企業“心貼心”交流少，缺乏“換位思考”，對企業的困難未能做到感同身受，沒有很好地幫企業“扶一把”“送一程”。比如，，市委、政府開展“精準包抓企業”、“項目建設雙百”行動，但部分班子成員及領導干部存在得過且過心態，未能俯下身子到企業生產一線幫助解決生產經營困難、到項目建設一線協調解決推進障礙，工作流于形式、浮在表面、力不從心，甚至部分基層干部為新引進建設項目人為設置障礙，更不要談幫助傳統企業如何實現“鳳凰涅?、浴火重生”，一定程度影響了整個產業還未走出持續低迷“困境”。這與提出的構建“親、清”新型政商關系相違背，歸根還是沒有解決好“三個誰”的問題。

(四)擔當作為方面。一是創造性開展工作不夠。當前，XXX市經濟社會發展邁向縱深推進階段，經濟總體下行的形勢下，對如何把握深化改革、擴大開放有利契機，促進產業轉型升級，提升經濟發展質量效益的和辦法不多。有的班子成員在創新工作方法和手段方面欠缺，推進工作的招數和辦法，在轉變發展方式上危機感、緊迫感不強，憑經驗想問題、按老套路辦事情的現象依然存在。比如，有的黨員干部還不夠解放，慣于慣性思維，接受新理念比較慢;有的領導干部總在嘆噓“時間都去哪了”，每天看起來都很“忙”，但是忙的沒章法，又沒效果。有的領導干部謀劃工作不深入，有時在對接落實上級政策中，慣于照著文件辦事，沒規定的時候“不知所措”，找不到與上級政策機遇的結合點，有規定的時候“一刀切”，沒有做到與實際充分結合;二是自我要求還不夠嚴格。部分班子成員存在不愿闖、不愿試，怕出問題、怕擔責任的，在謀劃發展上站位不高，對發展中的困難、前進中的盲區、改革中的硬骨頭，敢想、敢干、敢闖、敢試的魄力減弱，致使工作效果不理想。比如，仍有一些干部甘當“太官”，安于現狀、甘于庸，慣于用紀律太嚴、為官不易做擋箭牌，不善于想辦法解決問題，甚至不負責、不作為、不擔當。三是干事創業激情有所弱化。工作中銳意進取的開拓精神不足，存在精神懈怠現象，只求過得去，不求過得硬，放松了自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的要求。比如，面對今年全市遭遇30年來最為嚴峻的經濟形勢，個別班子成員上出現了逃避懈怠、消極應付的傾向，只求工作正常推進，不求工作超常突破，缺乏創造性開展工作的動力和干勁。慣于拿到工作分責任、掂輕重，對有較大難度的工作，不敢挑擔子，不愿啃硬骨頭，有“不求無功、但求無過”。

(五)組織生活方面。一是參加黨支部組織生活不積極。市人民政府班子定期召開民主生活會，同時以普遍黨員身份基本能夠做到按期參加所在黨支部、黨小組的組織生活會，自覺接受黨組織和黨員群眾的監督，但仍存在班子成員參加黨支部組織生活不積極等問題。比如，班子成員偶爾以工作任務重為由，未能及時參加黨支部組織生活會，且在參與黨支部活動過程中，有時會不自覺地以“領導”身份對同志們提要求、作指示，不能時刻謹記“自己是一名普通的共產黨員”。二是組織生活缺乏創新性。在堅持“三會一課”制度方面，滿足于上級要求的“規定動作”，內容比較單一，缺乏創新性。比如，領導班子成員給黨建聯系點作專題黨課局限于上傳下達，以讀政治文章為主，內容沒有聯系改革、發展的形勢，特別是沒有聯系黨員干部的工作實際，形成了黨組織生活與實際生活“兩張皮”的現象。三是政治理論學習不夠經常。在開展黨組集中學習時間上能壓縮則壓縮，當作一種任務，使黨員干部沒能得到嚴格的黨內生活鍛煉。比如，黨組集中學習系統性、計劃性還不足，對*原著的學習安排不多，更多是傳達上級會議精神、研究部署貫徹意見。