教學任務養學生具有正確的審美觀點和感受美、鑒賞美和創造美的知識和能力。下面是小編整理的關于日月潭教學設計，歡迎大家參考!

教學目標

1、會認9個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光。背誦自己喜歡的部分。

3、有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統一的情感

教學重點自主感悟描寫日月潭景色的句子，體會那里的美麗，激發學生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統一的情感。

教學難點體會熱愛寶島臺灣和盼望祖國統一的情感。

教具準備多媒體課件

導學過程二次備課

第一課時

一、談話導入

1、師：同學們，大家都知道，咱們的祖國可美了，你以前去過哪些美麗的地方?自由說

2、師：同學們去過的地方真不少。我聽說祖國寶島臺灣有一處景點特別美，吸引了許許多多的中外游客，它就是日月潭。

(點擊課件出示課題，生齊讀課題)

讀了課題，你想知道什么?

引導學生提出問題，簡單歸納并把它們寫在黑板上

3、師：你們真會提問題�，F在，孫老師就帶著大家一同去日月潭看看，再讀讀課文，相信這些問題你們一定能自己解決。

二、初讀課文，識記生字

1、師：請各位小旅客系好安全帶，我們的飛機就要起飛了。今天我們前往的目的地是臺灣省的日月潭，請大家觀看錄象。(課件播放錄象)

2、師：各位小旅客，剛才看見了日月潭，你有什么感受?

3、師：要想欣賞日月潭的美景，我們得來讀讀課文，如果有不認識的字借助拼音多讀幾遍，也可以用其他的方法解決。看誰最先讀正確、流利。

(學生自由大聲讀，師相機指導，遇到讀書困難的學生給予幫助，及時鼓勵)

4、檢查讀書情況：

⑴　開火車讀帶拼音的生字。(有一位學生讀錯，請小老師帶讀后讀對，老師及時給予鼓勵。)

⑵　指名讀去掉注音的生字

⑶　指名讀課文中的生詞：

師：生字寶寶找到了朋友，組成了詞語，你們還認識嗎?讀得正確、大聲的，老師獎勵給他一幅圖，這些圖還能讓你們有一些發現呢�！　　　� 　　(指名讀詞，課件隨機出示表示該詞語意思的圖片。如讀到“隱隱約約”時，日月潭就有些模糊)

你們發現了什么?

⑷　游戲鞏固識字：摘蘋果。(課件演示)

⑸　學生選擇一段展示讀，目標是讀得正確、流利。

三、再讀課文，欣賞美景

過渡：剛才我們能把課文讀正確、流利，還認識了不少生字，現在咱們來認真欣賞日月潭的美景。

1、課件演示填空題：

日月潭是我國(　　)最大的一個(　　)。那里(　　)(　　)，周圍有許多(　　)。

生自由讀課文，完成填空后齊讀。

2、為什么這么美的湖要叫日月潭呢?

⑴　學生讀課文后用自己的話或者讀課文里的句子回答。

⑵　比較句子，體會“圓圓的”、“彎彎的”這些表示形狀的詞語在句中的作用：

①　小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭;南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

②　島把湖水分成兩半，北邊像太陽，叫日潭;南邊像月亮，叫月潭。

比較后，指導讀，自由練讀，指名讀。

(引導學生擦去前面提出的兩個問題。)

3、自由大聲讀第三自然段，找出你認為美的句子畫下來，多讀幾遍，再在4人小組交流：(課件出示學習目標)

全班交流：

⑴　第三自然段介紹了日月潭什么時候的美景?

(清晨)

⑵　你認為哪句寫得特別美，就讀給大家聽聽吧。

(課件出示相應的圖片)

⑶　指導讀：咱們可不能吵醒還在睡夢中的日月潭，試著輕輕地讀一讀。指名讀，比賽讀。

⑷　歸納學習方法�！　　　　�(讀、畫、讀、交流)

4、用同樣的方法學習第四自然段，欣賞日月潭中午的美景：

全班交流，課件相機演示圖片及句子指導朗讀。

四、小結，拓展

1、師：欣賞了日月潭的美景，你喜歡它嗎?請用一句話贊美它。

2、咱們的旅行馬上就要結束了，再抓緊最后一點時間去欣賞一下黃昏時日月潭的美景。　　　　(演示圖片)

3、讀一讀三、四兩段，再仿照它說一說黃昏時日月潭的景色。讀，自由練說，指名說。

4、今天咱們的收獲真不少，一同欣賞了日月潭的美景�？赡銈兊陌职謰寢寘s沒看見，多可惜啊。不過沒關系，回家后，你可以有感情地讀課文給他們聽;也可以摘抄好詞好句給他們看;還可以當小導游向他們介紹日月潭的風光。如果你還知道祖國其他地方很美，也可以搜集圖片或資料向同學們介紹。

第二課時

一、背自己喜歡的課文段落

指名背課文

二、出示生字詞

出示卡片：

日月潭環境光華島稱隱隱約約倒映建筑仙境

薄薄的霧清晰朦朧

三、學習生字詞。

1、讀生字詞

(1)指讀(優秀生)。

(2)優秀生領讀。

(3)齊讀，分組讀。

(4)指讀(差生)。

2、自學生字，怎樣記住這些生字?

有些生字要注意指導記準字形。

筑：竹字頭，下邊是“鞏”字，右邊是幾字加一點，不是“九”。

3、學生交流識記方法

4、重點指導

繞：右上是“戈”，沒有點。與“燒”比較。

建：里面的筆順是“聿”，外面是“廴”，不是“辶”。

筑：下半部左邊是“工”，第3筆是提;右邊是“幾”字里面加一點。

蒙：可用“家”來記，上面把“、”改成“艸”;下面比家多一橫。

5、指導書寫

潭：左窄右寬。右上“”字要寫扁一點，右下“早”字寫得短一點。

建：半包圍結構，筆順是先里后外，里邊“聿”的筆順是：聿，外邊是“廴”，不是“辶”。

繞：左右結構，“纟”在格中占位略窄，右邊占位略寬。右上無點，右下是“兀”，不是“元”。

6、抄寫生字詞

四、隨堂練

1.補充詞語。

湖水()風光()()燈光隱()約()樹木()太陽()()的霧

名()古()()的細雨

2.聽寫句子。

(1)湖的北邊像圓圓的太陽，叫日潭。

(2)湖的南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

(3)日月潭風光秀麗，吸引了許許多多中外游客。

3.朗讀課文。背誦課文第2自然段