競選班干部前，給“選民”送零食拉票；有了“記名字”的權(quán)利，就公報私仇、欺上瞞下；逢年過節(jié)，先“打點”好班長和重要班干部……調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這樣存在于小學(xué)生中的“小腐敗”，并不鮮見。更令人擔(dān)憂的是，有小學(xué)生小大人似的表示：選誰不是選，干嗎不選給我送零食的？跟你鬧別扭，我不記你的名字記誰？班長手握“大權(quán)”，誰不想結(jié)交？

遏制“小腐敗”，難與不難，老師是關(guān)鍵。作為班級“無上權(quán)力”的擁有者，班主任是規(guī)則的實際制定者和運行者。比如，老師篤信“學(xué)生自治”，對“拉票賄選”睜一只眼閉一只眼，甚至認(rèn)為這是學(xué)生人氣高低的體現(xiàn)，“民主選舉”何來真民主？反之，如果老師剛正不阿，明令叫停，又有誰敢“頂風(fēng)作案”？說到底，孩子是成人的鏡子，老師那里開一條口子，學(xué)生就有無數(shù)可以鉆的空子；老師言傳身教，秉持公正，學(xué)生自然會向老師“看齊”，在增長真本事上下功夫，對“歪門邪道”避之唯恐不及。面對人生觀、世界觀、價值觀尚未成型的學(xué)生，老師的一舉一動、一言一行，都有著格外深遠的意義和影響。作為老師，應(yīng)本著對孩子、對家庭、對國家民族未來負(fù)責(zé)的態(tài)度，充分認(rèn)識“小腐敗”的危害性，將其消滅在萌芽之中。

治理小學(xué)生的“小腐敗”，家長也責(zé)無旁貸。常言道，身教重于言教，有的家長當(dāng)著孩子的面口無遮攔，炫耀自己的關(guān)系學(xué)、厚黑學(xué)，導(dǎo)致說者無心，聽者有意；有的家長生怕孩子吃虧，逢“班級大選”，主動幫助孩子分析“選情”，提供資助，有意無意中，把社會上的不正之風(fēng)引入校園；也有的家長迫于無形的壓力，身不由己地容忍甚至參與到孩子的“腐敗”之中……結(jié)果，老師課堂上的正確引導(dǎo)，卻被某些家長有意無意的言行瓦解。

小學(xué)是孩子融入社會的起點，小學(xué)生的“小腐敗”不是小問題。從這個意義上說，也應(yīng)將“小腐敗”消滅在萌芽中。