新教材有哪些變化？

一、先學一部分常用字，再開始學拼音。

這絕對是新版教材最大的變化。現在的70后、80后爸媽，一定還記得自己小學語文第一課，學的是a、o、e這三個拼音吧。但是從今年起，一年級小學生學語文，要先認“天、地、人”這三個常用字。

二、第一冊識字量減少，由400字減少到300字。　

像第一單元先學40個常用字，就比舊版第一單元要少一些。而且新版課本里要求小學新生認識的，全部是常用字，除了“天、地、人”，還有“你、我、他”等等，孩子們在童話書、繪本，包括動畫片里都可以看到。反倒是舊版課本里的一些字，盡管結構簡單，但日常生活中用得不多，比如“叉”字等。這些與孩子生活聯系不太緊密的漢字，基本上沒有出現在新版語文第一冊上。

三、語文園地新增兩個欄目，一個是“書寫提示”，另一個是“和大人一起讀”。

“書寫提示”

講的是筆順規則，包括從上到下、先橫后豎、從左到右等等。說白了，新教材就是想告訴一年級的小朋友，寫字是有規律的，按規律寫，字能寫得更順手更漂亮。盡管現在信息技術發展很快，孩子并不是只會打字就可以，寫字也不能弱化。

“和大人一起讀”

有像《小兔子乖乖》這樣的兒歌，還有像《小松鼠找花生》這樣的趣味故事。語文老師認為，新教材此舉的目的，是激發學生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。“大人”可以是爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆等，也可以鄰居家的哥哥姐姐等。每個人講述一個故事，表達是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語化，兒童聽到的故事不同，就會形成不同的語文素養。

四、新增“快樂讀書吧”欄目。

這一欄目設在新教材第一單元末尾，有四幅圖畫，分別是和爸媽閱讀、和同伴講故事、在書店看書和在圖書館看書，主題是“讀書真快樂”。這是入學教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。由此可見，語文學習越來越重視閱讀，要引導學生開展課外閱讀。

新教材為什么要這樣變？

有語文老師總結，新版一年級語文教材，可以分成四塊內容，入學教育、集中識字單元、拼音單元和閱讀單元。與舊版最大的區別，莫過于將拼音教學后置，先認識一些常用字，再教拼音。

為什么要這樣做？帶過一年級的老師都有同感??新生怕上學，爸媽會焦慮，毛病多半出在拼音環節上。

因為拼音內容枯燥，而且作為一個符號，孩子們在生活中接觸、使用都很少，一上學就讓孩子學，不符合他們身心發展規律。反倒是漢字，是生活中最常見的。拼音教學往后面挪，其實是更關注孩子們的需求了。先認識一部分常用常見字，可以把孩子的生活、經歷融入到學習中，更順利地完成幼小銜接。

另一個大變化，是識字量。一到六年級全套新版語文教材，共安排識字3000個，寫字2500個，與舊版一樣，但進度調整了。其中，一年級上的識字量是300字，比舊版教材減少了100字。