今年起，我省一年級小學生發到手的《語文》教材將迎來“大變臉”，由往年的“蘇教版”換為“部編本”教材，與此同時，初一年級的語文、歷史、道德與法治三科將啟用全新的國家統編教材。8月30日下午，江淮晨報、江淮網記者提前看到“胖了一圈”的語文教材，由以前的“先拼音后識字”變為“先識字后拼音”。

另外，從今年秋季起，全國小學一年級新生的課表上將出現一門全新的必修課程??《科學》。昨天，記者探訪臨泉路第二小學，該校今年在新生中首開科學課，并專門設置“科學實驗室”讓新生們體驗科學樂趣。

【語文】小學一年級的課本“胖了一圈”

今年秋季開學，對于全市新入學的一年級學生來說，蘇教版語文教材已經告別歷史，再有一天，小學一年級的孩子們將和新語文教材“見面”。昨天下午，記者來到臨泉路第二小學，副校長陳慧從教務處拿出一本一年級語文上冊教材。

“看起來，比以前的教材要胖一圈。”陳慧告訴記者，這批新教材是8月份才到學校的，準備在9月1日開學之前發放到一年級新生的手中。此前，針對新教材的變化，全校各年級的語文老師集中進行培訓，隨后學校也組織了備課。

記者翻開嶄新的書本，首先被鮮艷活潑的56個民族小朋友的合照吸引住了，課本的第四頁還有熟悉的《上學歌》。

“太陽當空照，花兒對我笑……”朗朗上口的歌詞讓孩子們學起來很輕松。該校一年級語文吳老師告訴記者，這個《上學歌》在八九十年代的課本中就有了，后來安徽所用的蘇教版里沒有了這篇文章，而部編本又恢復了。“上學歌可以調動孩子學習的積極性，接觸語文知識更加輕松。”

變化一：先識字后拼音，先學“天地人”再學“a o e”

翻開小學語文新教材，原本占據第一課的“a o e”被“天、地、人、你、我、他、金、木、水、火、土”取代，9月1日上小學的孩子們將先認漢字，開學一個多月后再學拼音。

據臨泉路第二小學語文教研組組長賀冬梅介紹，與原來的課本先學拼音不一樣，新教材第一節語文課孩子們要識字。“以前在一年級的教學中，是識字的教學完成后才會安排漢語拼音的學習，隨后穿插課文和識字的學習。但實際上，據我們了解，不少一年級新生在幼兒園和暑假都學過了拼音，這也為孩子們入學時更好地實現‘幼小銜接’打下基礎。”

她解釋，這是為了幫助孩子們建立對漢字原初的感覺，一上學第一印象就學漢字，而不是拼音字母。“現在很多學校小學一年級就學英語，如果先學漢語拼音，孩子們很容易和英語混淆。”賀冬梅說，而且，一年級的孩子很難理解“聲母”“韻母”等知識，重復練容易讓孩子感到無趣，甚至失去學習語文的興趣。而先學一段時間漢字，再學拼音，孩子們會發現原來用拼音還可以去讀不認識的字，這會讓孩子們體會到學習語文的樂趣和成就感。

先識字后拼音，對于小學一年級語文教材的最大變化，包河區教體局教研室主任李瓊解釋道，對于一年級剛上學的孩子而言，一上來就是拼音，比較難，不利于培養對語文課的興趣，現在拼音后置，能夠減輕孩子們的畏難情緒，注意培養認字讀書的興趣，有利于幼小銜接。

“在部編本語文教材中，更多的是強調拼音的工具性，所以，教學難度降低。與此同時，拼音教學與認字教學結合起來，學拼音結合認字，彼此融通。”

變化二：小學低學段的認字量有所減少

在降低學習漢語拼音難度的同時，小學低學段的認字量也有所減少。

“新版的偏于認字，大概在正常教學一個月以后才學習拼音。”在合肥師范附小第二小學課程教研部主任穆陽看來，這種變化是有道理的，根據往年的教學經驗，剛入學的孩子們學習拼音是有一些困難度的，先改成認字會讓孩子們更能接受，也體現了幼小銜接。“現在，很多大班的孩子已經都認字，但是還不會拼音，入校后先學習認字也能體現這種教學的銜接。”

他透露，這既是“減負”，也有學理依據。識字的目標是希望孩子們到二年級下學期就可以大致獨立閱讀。

變化三：增加了古詩文

語文新教材中還增加了中華傳統文化分量。

古詩文篇幅上，小學增至129篇，占選文總體數量的30%左右，初中有132篇，且選文體裁多樣，從《詩經》到清人詩作，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文、明清小品文，均有選擇。同時增設專題欄目，如小學的“日積月累”欄目，安排了楹聯、成語、諺語、歇后語、蒙學讀物等，初中的“綜合性學習”欄目，圍繞“友”“信”“和”等傳統文化關鍵詞，設計了一系列專題活動；教材還大量編選反映中華優秀傳統文化和傳統美德的課文，如《紙的發明》等。

新教材古詩量增加會不會增加新生的學習壓力？

“新教材的知識體系非常明晰，更多的是引導學生對傳統文化、閱讀的興趣，之前我們也會給孩子推薦‘古詩必備’的科目要求孩子會背誦，但沒有納入課本要求，從孩子們的視角來看實際上并不會增加學習壓力。”穆陽解釋。

變化四：培養讀書興趣

以前教材編寫普遍是主題單元，此次統編教材采取語文素養和人文精神雙線組織單元的方式來編排。同時，注重培養學生的讀書興趣。

記者采訪得知，統編教材中，課文數量減少，但衍生閱讀量大增。教學上也改變以往只注重精學精講的方式，精學的同時還要注重默讀、瀏覽、跳讀、猜讀、比較閱讀、整本書閱讀等。小學語文還安排了“親子閱讀”，讓孩子和大人一起讀書。初中則安排名著導讀、古詩文誦讀，“統編新教材主治不讀書、少讀書。”

應對：“迎接”新版教材全體語文老師提前培訓

為“迎接”新版本的教材，合肥市不少小學都做好準備，7月初，合肥市教研院組織進行初中語文教材、道德與法治部編教材的培訓會。8月底前，使用新教材年級的一線教師將全部培訓完。

不僅在包河區，記者從廬陽區教體局了解到，7月14日上午，該區就在合肥市紅星路小學國際部舉行小學語文一年級新教材培訓會。

圍繞使用新教材，合肥不少小學也做了一系列的改革。

“首先是加強一年級教師的集備。根據新教材更加關注孩子閱讀興趣培養的情況，增加了15分鐘的晨誦課程。”穆陽告訴記者，新教材更加傾向于喚醒親子閱讀、家庭閱讀的意識，學校列出推薦閱讀書目將通過班級共讀、親子共讀的形式號召學生、家長、老師，增加閱讀的時間。