根據教育部的最新要求，今年秋季開學后，全國義務教育階段起始年級統一使用教育部組織編寫的道德與法治、語文和歷史教材（以下簡稱統編教材）。

而實際上，從去年秋季起，鄭州小學一年級的語文教材就已經開始使用教育部專家編寫的教材了，即“部編版”教材。

也就是說，根據教育部的要求，沒有使用統編教材的地區，今秋開學要換教材，而去年已經開始使用統編教材的地區，則保持不變，即鄭州小學一年級語文今年繼續使用“部編版”教材。

“先人一步”的鄭州小學生，適應新教材嗎？教材使用一年，老師如何教的？家長感受如何？河南商報記者通過采訪，為大家揭開“部編版”語文教材的面紗。

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今秋開學后，全國小學和初中的起始年級統一使用統編教材

今年6月，教育部下發《關于2017年義務教育道德與法治、語文、歷史和小學科學教學用書有關事項的通知》。

根據該通知，今秋開學后，全國小學和初中的起始年級的語文科目將統一使用統編教材，同時，新學期一起啟用的還有歷史和道德與法治教材。

通知指出，義務教育一、二年級品德與生活和七、八年級品德教材名稱統一更改為道德與法治。

而使用教材方面，教育部規定，道德與法治一年級、七年級和八年級下（法治教育專冊）統一使用統編教材，語文一年級、七年級統一使用統編教材，歷史七年級統一使用統編教材。其他年級冊次使用原選用出版社出版的教材，不得更換版本。

另外，今年新使用統編教材的地區其統編教材具體發行和使用人教版地區二、八年級教學用書有關事宜另行通知。

因為有了上述教育部的通知，所以，家長的朋友圈中才一直流傳著今秋換教材的消息。

鄭州

小學一年級“先人一步”，去年起使用“部編版”語文教材

2016年9月份以前，不少小學一年級語文使用的是人教版的教材，而從去年9月份開始，換成“部編版”語文教材后，學生、家長和老師都發現，語文課本“大換血”。

“部編版”語文教材（一年級）不僅書本“大了一圈”，接A4紙大小，而且課文內容變化極大。

據了解，鄭州市小學一年級語文使用的“部編版”教材可謂是“大有來頭”。

2012年3月教育部啟動編寫，歷時5年多編寫完成，由于是教育部直接領導編寫，因此業界稱為“部編版”教材。

教材編寫前后從全國調集五六十位專家、學者、作家、教研員、老師和編輯，組成編寫組，經過三十多輪評審，幾百名特級教師的審讀，以及多個省市幾十所學校的試教最終面世。

實探

語文教材“大換血”，新教材到底長啥樣？

2016年9月份以前，不少小學一年級語文使用的是人教版的教材，而從去年9月份開始，換成“部編版”語文教材后，學生、家長和老師都發現，語文課本“大換血”。

“部編版”語文教材（一年級）不僅書本“大了一圈”，接A4紙大小，而且課文內容變化極大。

據了解，鄭州市小學一年級語文使用的“部編版”教材可謂是“大有來頭”。

2012年3月教育部啟動編寫，歷時5年多編寫完成，由于是教育部直接領導編寫，因此業界稱為“部編版”教材。

教材編寫前后從全國調集五六十位專家、學者、作家、教研員、老師和編輯，組成編寫組，經過三十多輪評審，幾百名特級教師的審讀，以及多個省市幾十所學校的試教最終面世。

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語文教材“大換血”，新教材到底長啥樣？

2016年9月份以前，不少小學一年級語文使用的是人教版的教材，而從去年9月份開始，換成“部編版”語文教材后，學生、家長和老師都發現，語文課本“大換血”。

“部編版”語文教材（一年級）不僅書本“大了一圈”，接A4紙大小，而且課文內容變化極大。

據了解，鄭州市小學一年級語文使用的“部編版”教材可謂是“大有來頭”。

2012年3月教育部啟動編寫，歷時5年多編寫完成，由于是教育部直接領導編寫，因此業界稱為“部編版”教材。

教材編寫前后從全國調集五六十位專家、學者、作家、教研員、老師和編輯，組成編寫組，經過三十多輪評審，幾百名特級教師的審讀，以及多個省市幾十所學校的試教最終面世。

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語文教材“大換血”，新教材到底長啥樣？

2016年9月份以前，不少小學一年級語文使用的是人教版的教材，而從去年9月份開始，換成“部編版”語文教材后，學生、家長和老師都發現，語文課本“大換血”。

“部編版”語文教材（一年級）不僅書本“大了一圈”，接A4紙大小，而且課文內容變化極大。

據了解，鄭州市小學一年級語文使用的“部編版”教材可謂是“大有來頭”。

2012年3月教育部啟動編寫，歷時5年多編寫完成，由于是教育部直接領導編寫，因此業界稱為“部編版”教材。

教材編寫前后從全國調集五六十位專家、學者、作家、教研員、老師和編輯，組成編寫組，經過三十多輪評審，幾百名特級教師的審讀，以及多個省市幾十所學校的試教最終面世。

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語文教材“大換血”，新教材到底長啥樣？

“和大人一起讀”

“部編版”教材在鄭州使用一年后，不少家長表示，非常喜歡課本上“和大人一起讀”“快樂讀書吧”等新增欄目。

這兩個新增欄目，把課外閱讀納入教材體制，讓家長更進一步地重視親子閱讀。同時，這也啟發家長：家庭教育很重要性，孩子閱讀慣的養成，離不開家長的陪伴和引導。

此外，“我認為，‘和大人一起讀’并不僅僅局限于和家長、老師一起讀，還可以和高年級的哥哥姐姐一起讀。”李廣透露，在她的閱讀分享課中，常常由高年級的學生帶著一年級的弟弟妹妹讀好聽的故事、兒歌。在此過程中，一年級孩子的讀書情緒非常高昂，也流露出非常濃厚的閱讀興趣。

另外，新增欄目“識字加油站”讓孩子可以采用更靈活多樣的方式去識字：不完全依賴拼音，還要學會通過字形、結構、偏旁等去認字，甚至還有通過孩子自己的姓名來識字的方式，靈活多樣。

8個單元，有6個“識字加油站”，共完成31個會認、6個會寫的識字任務，讓學生“多元認字”。

李廣說：“這樣把使用頻率高但又不好在課文中呈現的字編排起來，有利于和學前教育銜接，引導孩子從口語過度到書面語，增強學生學習語文的興趣�！�

第四連環畫課文，有趣小游戲，學生更喜歡

河南商報記者從“部編版”語文教材中看到，課文內容上增添了“連環畫課文”，特點是不全文注音，僅難字注音，并配有精美、有趣的連環畫。

“通過難字注音和連環畫展示，可以鼓勵學生聯系語境和圖畫進行猜讀，提高自主閱讀的能力�！崩顝V說，同時，這種方法還告訴學生，拼音不是閱讀的唯一輔助，圖畫也是重要的識字資源。

另外，新教材還新增了一些趣味小游戲，比如，“口語交際”欄目和“我說你做”欄目。

河南商報記者從“部編版”語文教材中看到，課文內容上增添了“連環畫課文”，特點是不全文注音，僅難字注音，并配有精美、有趣的連環畫。

“通過難字注音和連環畫展示，可以鼓勵學生聯系語境和圖畫進行猜讀，提高自主閱讀的能力。”李廣說，同時，這種方法還告訴學生，拼音不是閱讀的唯一輔助，圖畫也是重要的識字資源。

另外，新教材還新增了一些趣味小游戲，比如，“口語交際”欄目和“我說你做”欄目。