日，衡水第一中學湖分校的辦學行為受到質疑，被一些人簡單歸結為是人們對衡水中學一直以來的偏見，有點先入為主。既然如此，我們不妨將衡水中學自身的辦學擱置一邊，也拋開簡單的應試教育與素質教育之爭，僅把目光投向衡水第一中學湖分校，看一看它的辦學到底是否規范？又是否該受到質疑？

其一，衡水第一中學湖分校提前招生的行為不規范。為了解決高中招生中存在的無序競爭問題，教育部和浙江省教育廳對加強高中招生管理都有明確要求，嚴禁擅自提前招生是一項重要內容。但衡水第一中學湖分校高中部2017年招生簡章顯示，首批錄取新生到校報到時間為4月15日，比浙江省中考時間整整提前了兩個月，盡管學校負責人給出的解釋是報到不是開學，但顯然不能掩蓋其提前招生的本質，這種爭奪優質生源的行為，就是對高中招生秩序的一種破壞。

其二，衡水第一中學湖分校用“金錢獎勵”方式開展招生宣傳的行為不正當。學校用所謂優秀生獎勵制度招攬學生，如：對本校高中畢業生考取清華大學、北京大學的學生，每人一次性獎勵50萬元，考取香港大學、復旦大學、上海交大的學生，每人一次性獎勵10萬元，考取全國綜合排名前十位的國內名牌大學一次性獎勵3至5萬元。這樣

的規定從表面看是為了激勵優秀學生，實質是一種不正當的招生宣傳，當然應當予以制止。

其三，衡水第一中學湖分校圍繞“升學率”的校園文化打造不合時宜。在衡水第一中學湖分校宿舍樓附的道路上，衡水中學歷年來的高考狀元被一個個展示出來，裝飾成“狀元星光大道”。同時，在校園里呈現的部分勵志類的宣傳標語，也明顯不合時宜。這種圍繞“升學率”的校園文化打造，與當前推進素質教育的大環境格格不入。

此外，學校負責人表示，隨著學校規模的不斷擴大，學校將不限戶籍，面向全國招生，發展規模為144個班級，6000名在校學生，這種建設超大規模學校的規劃本身也應受到質疑。

衡水第一中學湖分校尚處于辦學的初始階段，就給人帶來一種強烈的“應試教育”的隱憂，之所以如此，與其說是人們的先入為主，倒不如說是學校自身的招生行為不規范、招生宣傳不正當、校園文化打造不合時宜等因素造成的。

也正因如此，浙江省教育廳對衡水第一中學湖分校不規范招生行為的糾正和對“應試教育”做法的警示，非常必要、也非常及時。那么，浙江自身是否就不存在“應試教育”問題，當然不是。但有問題并不可怕，可怕的是有了問題，自身仍沒有意識和覺醒，甚至沾沾自喜。在筆者看來，浙江省教育廳作出的規范要求，既是針對衡水第一中學湖分校，也是對全省所有高中學校的要求。

在推進素質教育的進程中，浙江省不僅有清醒的認識，而且有積極的行動。年來，浙江省的高中課程改革走在全國前列，并在全國率先開展“三位一體”的高校招生錄取方式改革，致力于扭轉招生錄取“唯分數論”，順應了素質教育的要求，相關改革仍在持續推進之中。

衡水第一中學赴浙江開展合作辦學是它的權利，但依法依規辦學同樣也是它的義務。浙江省教育廳堅持規范辦學的要求，反對“應試教育”的做法，是教育行政主管部門的應有擔當，而且這種規范要求應當持續跟進。如果對學校的不規范辦學行為不聞不問，反倒是管理部門的一種失職