教師績效工資最新標準(籌)

職稱績效工資標準

高級2180

中級1850

初級1400

員級1400

教師績效工資發(fā)放計數

1.領做早操：0.5教分

2.領做課間操：0.5教分

3.組織課外文體活動：0.5教分/小時

4.組織校運動會：0.6教分/小時

5.出差：10教分/周

6.指導教師：0?12教分/學期

7.編寫教材或教學資料：1教分/1000字

8.出卷：2教分

9.改卷：2教分

10.教師每月教學分超過50分的，每過1分增加5元績效工資。

教師績效工資發(fā)放條件

1.擴大教師各檔次工資差距

2.績效工資與業(yè)績相掛鉤

3.績效工資應該起到獎勵先進、約束落后的目的

4.將績效工資納入教師工作系統(tǒng)中。

教師工資組成

除了績效工資，教師工資還包括基本工資、教齡工資、津貼等。

1.基本工資：小學教師3000元，初中教師3500元，高中教師4200元，大專教師4800元，大學教師5500元

2.教齡工資：80元/年

3.可是工資：按勞取酬

4.績效工資：一般占工資的10%左右

5.特優(yōu)津貼：優(yōu)秀教師享有。

6.山區(qū)補貼：農村和邊遠教師享有補貼，占工資35%左右。

教師退休工資新標準

12月31日前，經批準辦理退休手續(xù)并按月享受基本養(yǎng)老保險待遇的人員(不含機關、財政全額供款和差額供款事業(yè)單位中執(zhí)行機關、事業(yè)單位退休費計發(fā)辦法和調整政策的勞動合同制工人)，自1月1日起調整基本養(yǎng)老金。

一、退休人員按繳費年限(含視同繳費年限，不含折算工齡，下同)調整基本養(yǎng)老金。

1、繳費年限滿10年及其以上的退休人員，繳費年限每滿一年，每月增加3.5元

2、繳費年限不滿10年的退休人員(不含建設用地農轉工退休人員)，每人每月增加35元

3、繳費年限不滿15年的建設征地農轉工退休人員，每人每月增加52.5元。

二、按本通知規(guī)定調整基本養(yǎng)老金前，低于統(tǒng)籌范圍內均基本養(yǎng)老金水2513元/月的退休人員(不包括高級專業(yè)技術人員、軍隊轉業(yè)干部、原工商業(yè)者)，在按繳費年限調整養(yǎng)老金的基礎上，再按下述辦法調整基本養(yǎng)老金：

1、繳費年限滿30年及其以上的，每人每月增加45元

2、繳費年限滿20年不滿30年的，每人每月增加40元

3、繳費年限滿10年不滿20年的，每人每月增加35元

4、繳費年限不滿10年的(不含建設征地農轉工退休人員)，每人每月增加30元

5、繳費年限不滿10年的建設征地農轉工退休人員，每人每月增加35元

上述人員調整后的基本養(yǎng)老金不超過2773元/月。

三、在按本通知第二、三條規(guī)定增加基本養(yǎng)老金的基礎上，退休人員再按下列絕對額調整基本養(yǎng)老金：

1、按本通知規(guī)定調整基本養(yǎng)老金前，月養(yǎng)老金低于2513元的，每人每月再增加90元

2、月養(yǎng)老金在2513元及其以上，低于3500元的，每人每月再增加70元

3、月養(yǎng)老金在3500元及其以上，低于4500元的，每人每月再增加50元

4、養(yǎng)老金在4500元及其以上的，每人每月再增加30元。

四、1、經國家或本市高級專業(yè)技術職稱評審委員會評審通過，并在退休前被單位聘用為高級專業(yè)技術職務的人員，按相應管理權限批準的高級政工師及勞動部門批準的高級技師，在按本通知第二條和第四條規(guī)定調整基本養(yǎng)老金的基礎上，每人每月再增加120元

2、退休前享受教授級同等待遇的高級工程師，經國家或本市高級專業(yè)技術職稱評審委員會評審為正高級專業(yè)技術人員的，每人每月再增加220元。

上述人員增加基本養(yǎng)老金后，低于2773元/月的，補足到2773元/月(不含退職的高級專業(yè)技術人員)。

教師退休工資計算方法最新：

退休工資=工資*(工齡/法定工齡)*((75-法定退休年齡)/(75-退休年齡))

總退休工資=退休工資*12*(75-退休年齡)

注：75是指75歲。30年教齡教師的退休待遇為檔案工資的100%。

拓展閱讀：

人社部副部長胡曉義表示，國務院已經下發(fā)了調整公務員基本工資、事業(yè)單位人員基本工資、機關事業(yè)單位離退休人員費的三個方案。具體來看， 本次機關事業(yè)單位人員基本工資普漲，重點是向基層傾斜。

像公務員中最低級別的辦事員，基本工資標準是由630元提至1320元;事業(yè)單位中最低級別的工 人、專業(yè)技術人員、管理人員，基本工資標準分別由610元、630元、3150元，提升至1280元、1320元、6940元。中小學教師、醫(yī)院護士的基 本工資標準提高10%。此外，不同級別的機關事業(yè)單位人員的退休費也都有提高。

取消中、小學教師職稱工資

目前教師工資以職稱取酬，由于學校中、高級職稱有名額限制的，特別是高級。達到條件的教師遠遠多于限制的名額，造成資歷、學歷、能力、工作量、成果差不多的教師之間(尤其農村義務教育的教師)收入差距過大：高級與初級相差接一半，而且嚴重影響退休待遇。

辦好學校，要靠90%以上教師。以教師職稱高低定工資，不僅不能真正的調動廣大教師的積極性，大部分教師職稱原因收入差距過大，嚴重影響工作效率，特別是沒有晉上級職稱希望的，后遺癥一大堆。因為教師也是人，也存在心理失衡問題。在失衡心理的驅使下，導致師資流失嚴重，無法跳槽的教師，產生的不良后果將越來越多，于是每次中、高級教師職稱評聘，教師之間、教師與領導、教師與聘委矛盾重重，給腐敗有機可趁。

因為職稱取酬的收入差距，有著太多的人為色彩，由此造成的不公感最為強烈，教師工資以職稱取酬政策影響安定、破壞公、損害干群關系、對和諧社會的構建造成嚴重威脅。為防止分配不公已日益從經濟問題造成民生問題演變?yōu)閲乐厣鐣�問題，因此通過工資改革"限高、穩(wěn)中、托低"，逐漸淡化職稱工資，或取消中、小學教師職稱工資。建立效率與公辯證統(tǒng)一的收入分配，勢在必行。

提升教師幸福感不止于漲工資

教育話題是每年"兩會"的熱點，今年委員、代表們普遍將重點放在農村教師群體上，提出了一些針對性的建議。劉長銘等多位委員提出要提高農村教師工資，在此基礎上湯建人委員還建議從基層選拔農村教師。

提高農村教師待遇的呼吁早已有之，客觀地說目前農村教師收入確實相對較低。劉長銘委員提到，大學生到農村支教的政策，結果是農村學校成了他們的畢業(yè)入職訓練班。在收入較低的情況下，農村學校不足以留住優(yōu)質人才，教育質量也就得不到保障。委員們提出的兩個建議中，選拔基層教師能在一定程度上緩解農村教師流失問題，但提高待遇顯然更為關鍵，畢竟即便是基層的教師，在考慮去留時待遇往往也是重要因素。