導(dǎo)讀：今年的兩會(huì)上，仍舊有許多有關(guān)教育的提案出現(xiàn)，其中有關(guān)注少年兒童成長(zhǎng)的“青春期校園暴力頻發(fā)”的提案，也有關(guān)注提升少年兒童成長(zhǎng)質(zhì)量的“子女未滿10歲不得離婚”、“將防性侵納入教育課程”的提案。

這些提案在一定程度上都體現(xiàn)了當(dāng)前社會(huì)對(duì)于青少年教育問(wèn)題的關(guān)注，而且這些關(guān)注大都指向了孩子的安全意識(shí)、解決問(wèn)題能力，抗挫折能力以及群體融入等社會(huì)生存能力的缺失。

每一個(gè)人都是“社會(huì)人”，在社會(huì)大環(huán)境里，孩子需要和各種各樣的人打交道，需要和各種各樣的事打交道。社會(huì)生存能力，不僅能讓孩子擁有保護(hù)自己的能力，還能擁有融入社會(huì)和在社會(huì)中發(fā)展的能力。

鳳凰衛(wèi)視曾報(bào)道，我國(guó)每年約有20多萬(wàn)兒童失蹤，目前仍然沒(méi)有放棄尋找的案件逾60萬(wàn)件。龐大的失蹤兒童數(shù)據(jù)意味著，每年有20萬(wàn)個(gè)家庭，幸福被無(wú)情擄走，親情被活活撕裂。他們?yōu)榇颂ど狭诉b遙無(wú)期的尋親路，甚至畢其一生、窮盡所有的精力與財(cái)力，尋找失散的兒女。但在大海撈針般的找尋中，其中只有200個(gè)孩子劫后重生，99.9%的孩子則永遠(yuǎn)失去了親人。這樣觸目驚心的數(shù)據(jù)擺在我們面前，警示著我們，從根本上解決孩子被拐騙問(wèn)題已迫在眉睫。

其實(shí)早在的兩會(huì)上就有委員提出，政府應(yīng)建立新生嬰幼兒指紋檔案和指紋庫(kù)，并進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)來(lái)減少兒童被拐騙的可能。我們尚且不論這些提案是否具有可操作性，但單從時(shí)間上來(lái)講，提案從計(jì)劃、論證到最終實(shí)施，絕不是一朝一夕之事，我們也絕不可能坐以待斃，完全倚靠國(guó)家從法律和體制上下手徹底杜絕孩子被拐騙的可能。最有效的方式，還是家長(zhǎng)們行動(dòng)起來(lái)，從孩子自身出發(fā)，幫助他們建立安全意識(shí)，提升自我保護(hù)能力。

說(shuō)到安全意識(shí)教育，許多家長(zhǎng)一定胸有成竹。“不許跟陌生人說(shuō)話”“不許吃陌生人的東西”“不許向陌生人泄露家庭地址”“自己在家時(shí)不許給陌生人開門”……在孩子成長(zhǎng)的安穩(wěn)歲月中，許多家長(zhǎng)早已給孩子灌輸了無(wú)數(shù)個(gè)“不許”，而“陌生人”也成了孩子世界里一個(gè)可怕的符號(hào)。但事實(shí)上，陌生人真的都是壞人嗎?家長(zhǎng)口中的“不許”，孩子是否真的都“不做”了呢?每年20多萬(wàn)失蹤孩子的父母，難道都從沒(méi)跟孩子說(shuō)過(guò)這些“不許”嗎?

當(dāng)然不是。他們說(shuō)過(guò)，更有甚者早已把這些話當(dāng)成了口頭禪。但這種消極被動(dòng)的“填鴨式”說(shuō)教，沒(méi)有真正落實(shí)到孩子的主體地位，家長(zhǎng)只是把現(xiàn)有的、自己從生活中所得到的理念灌輸式地逼迫孩子接受。這些信息傳遞給孩子后，讓孩子的記憶過(guò)程出現(xiàn)了錯(cuò)誤的“編碼”，形成的記憶是混亂的，甚至根本沒(méi)有形成記憶。更適得其反的是，家長(zhǎng)的說(shuō)教也容易引起孩子的叛逆，家長(zhǎng)不許我卻偏要做，陌生人可怕，我卻偏要試試看�？赡苷�因?yàn)楦改稿e(cuò)誤的教育模式，導(dǎo)致孩子對(duì)待安全問(wèn)題沒(méi)有形成正確的思維模式，最終在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，無(wú)法自我保護(hù)，甚至遭受了許多本可以避免的災(zāi)難。

教育，只有從孩子的天性出發(fā)，才能夠獲得孩子的接納。孩子的天性是好玩、好動(dòng)的，好的家庭教育需要家長(zhǎng)們能夠給孩子更多“從做中學(xué)”的機(jī)會(huì)。因?yàn)閺谋举|(zhì)上說(shuō)，學(xué)習(xí)是對(duì)環(huán)境經(jīng)驗(yàn)的適應(yīng)過(guò)程，是各種各樣的環(huán)境經(jīng)驗(yàn)積累的結(jié)果。學(xué)習(xí)的對(duì)象是豐富的自然經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)以及人的內(nèi)心體驗(yàn)，與其把孩子遮蔽在成人的羽翼下，去反復(fù)咀嚼我們成人的經(jīng)驗(yàn)，倒不如讓孩子自己去經(jīng)歷、去體驗(yàn)，通過(guò)體驗(yàn)獲得的直接經(jīng)驗(yàn)，將成為孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最寶貴的財(cái)富。

孩子的安全問(wèn)題以及社會(huì)生存能力的培養(yǎng)已經(jīng)取得社會(huì)關(guān)注，但家庭才是孩子成長(zhǎng)的第一陣地，家長(zhǎng)才是孩子的終身老師。家長(zhǎng)該從改變自己的教育意識(shí)，升級(jí)執(zhí)教能力做起，讓孩子更多地參與到自我教育中來(lái)，建立安全意識(shí)，提升自保自護(hù)能力。