每一位教師要盡職盡責(zé)，鞠軀盡瘁，對得起人民賦予教師的“人類靈魂的工程師”這個光榮的稱號。以下是高考知識網(wǎng)小編搜集的最美教師愛崗敬業(yè)先進(jìn)事跡材料，一起來看看吧。

最美教師愛崗敬業(yè)先進(jìn)事跡材料一

王xx，女，1988年1月出生，2010年加入中國共產(chǎn)黨，現(xiàn)在xx市第二十一中學(xué)任教。做為一名普通的老師，自2011年畢業(yè)以來，她一直從事英語教學(xué)一線工作，忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，奉獻(xiàn)學(xué)生。

一、端正工作態(tài)度，在凡的工作中體現(xiàn)黨員的先進(jìn)性

畢業(yè)時，她曾有過一次很好的機會到外企做翻譯工作，最終卻選擇了教師這份職業(yè)。有人說她傻，有著很好的掙錢工作不做，卻選擇做教師。她說：“那是源于自己內(nèi)心深處對教育的愛。”她愛學(xué)生，她愿意用自己的所學(xué)去幫助更多的學(xué)生學(xué)好英語。她格外珍惜與享受在校園這片凈土上與單純善良的孩子們共同成長的過程。

二十一中剛剛創(chuàng)辦，百事待舉，要求高，難度大。她擔(dān)任三個班的英語教學(xué)，負(fù)責(zé)學(xué)校團委工作，既要抓教學(xué)，又要抓管理。時的日常工作任務(wù)重，她從不叫苦，喊累。她深知：隨著社會的進(jìn)步，科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的高度普及，學(xué)生獲取知識的渠道更廣，所需時間更短;作為老師，無論是在課堂教學(xué)還是在課后與學(xué)生的交流，都應(yīng)該具備本學(xué)科基本知識之外的其它多元文化的知識儲備。工作中，她在備課時查閱工具書，研讀教材，深入學(xué)生，了解學(xué)情，結(jié)合最新時政信息為學(xué)生做出知識拓展。她的課深受學(xué)生歡迎，家長好評，工作得到了校領(lǐng)導(dǎo)的好評。

為了工作，多次推遲婚期。與男友相處多年，情投意合，到了談婚論嫁的時候，男友及家人多次催促早日完婚，都因工作繁忙，新房未裝，不得不把時間改在暑期假日。

男友在界首工作，離家較遠(yuǎn);王老師每日工作排滿，早出晚歸，新房裝修無人顧及。只能和裝修師傅商議，裝修改在周末進(jìn)行。

“站穩(wěn)三尺講臺，奉獻(xiàn)青春熱情”這是開學(xué)時王老師代表新教師發(fā)言時，面對師生發(fā)出的誓言。如今，她用她的實際行動詮釋了“奉獻(xiàn)教育，奉獻(xiàn)青春”的真情;身為共產(chǎn)黨員不折不扣地踐行共產(chǎn)黨“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨，發(fā)揮著先鋒模范作用。

二、愛崗敬業(yè)，用高尚的師德感染學(xué)生

自參加工作以來，她每天早晨都六點半從家出發(fā)到校;有時，趕上工作加班，燈火闌珊，依然在辦公室俯身備課。工作中，她勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，默默奉獻(xiàn)，始終保持旺盛的斗志和良好的精神狀態(tài)。她知道，站在三尺講臺上，就得對得起這個崗位。二十一中的學(xué)生有一部分是父母外出務(wù)工的留守兒童，常年跟隨爺爺奶奶生活。孩子缺乏父母的關(guān)愛，她常利用課間時間和孩子們以朋友的身份交談，逐步幫助他們打開心結(jié)。對于班級中的后進(jìn)生，她利用每天中午午休時間對孩子們進(jìn)行義務(wù)輔導(dǎo)。看著孩子們哪怕一絲一毫的進(jìn)步，所有的辛苦和付出都是值得的。她說：“對得起家長及學(xué)生，對得起學(xué)校，自己才會心安。”

教師的崗位是凡的，教師的崗位是淡的，沒有鮮花簇?fù)恚瑳] 有澎湃激情，更沒有如潮掌聲。但是，老師的每一項工作的開展都關(guān)系到學(xué)生的未來，關(guān)系到學(xué)生背后每一個家庭的希望。當(dāng)看到學(xué)生難題解決時舒展的眉頭，學(xué)習(xí)進(jìn)步時露出的笑臉，王老師的心里就會充滿收獲的喜悅。

王老師常把《凡的世界》中的臺詞提起：“永遠(yuǎn)把艱辛的勞動看作是生命的必要，即使沒有收獲，也要心氣和地繼續(xù)耕種。”她是這樣想的，也是這樣做的。

最美教師愛崗敬業(yè)先進(jìn)事跡材料二

教師身上社會賦予很多耀眼的光環(huán)，作為一名教師，在領(lǐng)受這些美麗光環(huán)的同時，更應(yīng)該去恪盡職守，努力適應(yīng)時代的的發(fā)展，去為這些光環(huán)增輝添彩。Xx不但深知這一點，而且無論是做普通教師，還是擔(dān)任學(xué)校中層，他都努力做到了身正為范，用自己的言行詮釋了師德的高尚。

他常說：我的肩上有一副擔(dān)子，一頭擔(dān)著義務(wù)，一頭擔(dān)當(dāng)責(zé)任。我靠履行義務(wù)領(lǐng)份薪水養(yǎng)家，責(zé)任卻讓我明確使命，催我奮進(jìn)，亮麗我的人生。他還說：我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。是啊，在講求公德，崇尚師德的今天，我們需要他的這份純真，更祈盼這種由純真帶來的人性的升華!正是這樣，他不但自覺端正師德、師風(fēng)，嚴(yán)格執(zhí)行各種規(guī)章、準(zhǔn)繩，使上墻的制度、規(guī)定不流于形式，用自己的言行做好同行的典范，而且在師德自查自糾活動中幫助其他教師進(jìn)一步匡正師德，確保了所在集體師德的良好形象。

他覺得師德的范疇里除了自愛，更重要的是去愛別人。作為教師，他覺得著力點就是愛學(xué)生。他曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿面;他曾用愛心，去揚起學(xué)生心海的風(fēng)帆。十多年來，他當(dāng)過班主任，做過語文教研組長，擔(dān)任過教科室主任，做過教導(dǎo)主任，負(fù)責(zé)過有1000多名師生小學(xué)的全面工作，變的是崗位，不變的是他的愛心。他始終在完成各項工作任務(wù)的同時，用愛心去點亮學(xué)生的心燈，用愛心去演繹師愛、父愛。他的語文課，最能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體性。他的課，作業(yè)最少，他要求學(xué)生每天都要做好。有時他把愛心轉(zhuǎn)化為對學(xué)生的尊重，有時他把愛心體現(xiàn)在對學(xué)生的嚴(yán)，體現(xiàn)在對學(xué)生慣的培養(yǎng)上。他的課，學(xué)生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的……他的課，學(xué)生愛上!

為了關(guān)愛和轉(zhuǎn)變學(xué)困生，Xx掏錢請學(xué)困生吃西瓜成了學(xué)校的美談。很多學(xué)困生在他細(xì)微處的關(guān)愛下成了他的知心朋友，他的愛心是真誠、寬容和坦誠，他贏得了所有學(xué)生的心。他還因勢而導(dǎo)，在學(xué)生中把愛心傳遞。同學(xué)們困難之際的相濡以沫，孝敬長輩，尊老愛老，自發(fā)的“手拉手，獻(xiàn)愛心”活動……他的班級充滿溫情，他的學(xué)生傳遞著愛心。

積極進(jìn)取練師能

教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實的教學(xué)技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。Xx把練師能當(dāng)作不斷提高師德修養(yǎng)的一個目標(biāo)去追求。時他刻苦學(xué)習(xí)理論和文化知識，不斷提升學(xué)歷水。教學(xué)上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石。他先后參加縣、市骨干教師培訓(xùn)，多次參加教材培訓(xùn)，聆聽專家報告，吃透教材編寫意圖，自己付諸行動。課前，他圍繞課改理念，深刻領(lǐng)會課標(biāo)內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握、認(rèn)真鉆研教材，制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)。課堂中，他把各種教學(xué)方法有機地結(jié)合起來，閱讀教學(xué)中做到融整體把握、突出重點、品味語言、領(lǐng)悟?qū)懛ā�為一體，實現(xiàn)師生、生生、生本之間的等對話，他的課因?qū)W生個性的張揚而美麗，因教學(xué)理念的前衛(wèi)而精彩。2003年以來，他執(zhí)教省級優(yōu)質(zhì)課1節(jié)，市級公開課1節(jié)，縣公開課12節(jié)。執(zhí)教公開課(研究課)的身影到過縣每一個中心校，并應(yīng)邀開縣、鎮(zhèn)講座15次，講座內(nèi)容豐富，形式多樣，成效顯著。參賽課獲得省優(yōu)質(zhì)課一節(jié)，市二等獎一節(jié)，縣一等獎二節(jié)。

一直覺得：一名教師的成長首先從教學(xué)反思開始，時再忙他也堅持及時進(jìn)行教學(xué)反思，反思自己每一節(jié)課的得與失，也反思其他教師的教、學(xué)生的學(xué)，經(jīng)過多角度的反思和留心自己的教學(xué)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，找出教學(xué)中存在的問題，并著力實施解決，自己不能解決的虛心請求專家解答。多年的反思，為教育科研積淀了基礎(chǔ)，為課題研究提供了實踐素材，主持市級規(guī)劃課題《小學(xué)閱讀教學(xué)中指導(dǎo)有感情朗讀的方法》、縣級規(guī)劃課題《小學(xué)閱讀教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識培養(yǎng)》的研究并順利結(jié)題;先后參與省級課題《在小學(xué)作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識》、《新課程下農(nóng)村小學(xué)教師課堂教學(xué)評價機制的研究》的研究。任現(xiàn)職以來，共有30多篇教育教學(xué)論文(案例)獲獎或發(fā)表。其中國家級獲獎3篇，省級獲獎5篇，發(fā)表5篇，一節(jié)錄像課公開出版發(fā)行。擔(dān)任教科室主任后，積極倡導(dǎo)科研先行，和老師們共同研究，提倡“行動+總結(jié)”的科研方式。他以自己的行動帶領(lǐng)老師們參與課題研究，促使教師敢研究、會研究、研究出成效。擔(dān)任某小學(xué)校長崗位以來，注重個人“勤業(yè)、精業(yè)”，重視學(xué)校常規(guī)管理，通過常規(guī)促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。2008年10月，學(xué)校成功創(chuàng)建市現(xiàn)代化小學(xué)。

矢志不渝鑄師魂

隨著科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)不斷深入和領(lǐng)會，Xx老師進(jìn)一步認(rèn)識到教師使命的重大和師德弘揚的迫切，明確了教師對于學(xué)生進(jìn)行道德垂范、知識傳遞、學(xué)法引導(dǎo)、情感培育、人生啟迪的重要。

自任學(xué)校中層以來，他更忙了，更累了，可他從沒因此心里放下學(xué)生。每次聽課或講座外出，他的學(xué)生都會受益，新的教法和理念，讓他的四十五個學(xué)生興奮并快樂著。每次活動反思后的經(jīng)驗總結(jié)，他的學(xué)生總是在他從“經(jīng)驗??再實踐”時，體驗到更多成功的喜悅。有時，他在外進(jìn)行學(xué)術(shù)切磋、交流，晚上一有空總要先打電話給讓他牽掛的學(xué)生，再打電話給家人。因為他是學(xué)生心中最有趣、最好的“Xx老師”，他也因?qū)W生心底的這一稱呼而自豪。

自己的理論和教學(xué)水提高了，他總是熱心培養(yǎng)青年教師，先后指導(dǎo)過H、T、F等青年教師，通過“聽評課、互聽互評、兩人合上一課”等方式進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo)，給他們機會打拼磨練，給他們問題深入研究，給他們舞臺大膽展示，努力將課標(biāo)理念轉(zhuǎn)化他們的教學(xué)實踐，促進(jìn)了他們課堂教學(xué)水的明顯提升。

作為教導(dǎo)主任、語文教研組長，他把學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量提升作為己任，精心組織學(xué)校的縣級語文基地校主題研訓(xùn)活動，深化了“一篇課文二課時”的專題研究。兩年來，通過請進(jìn)來、走出去的方式，他先后為廣大教師開了“一篇課文二課時” 、“流程構(gòu)建”、“ 課時目標(biāo)的劃分”、“整體把握、突出重點、品味語言”的專題講座;帶領(lǐng)教研組開展了“同課異構(gòu)”聽、評課、“中低年級課堂教學(xué)”等研討：組織了“名師實錄賞析”、“教學(xué)觀摩”、“低年級語文課堂教學(xué)”等多樣的研訓(xùn)方式。以問題研究引領(lǐng)課堂，開展了主題多樣的研訓(xùn)活動：寫字指導(dǎo)課中穿插指導(dǎo)，滲透技巧，激發(fā)興趣;課外閱讀課中激發(fā)興趣、滲透方法、交流提高;同課異構(gòu)中同中求異、異中求同。為提升教師家常課的效率，他根據(jù)學(xué)校實際，率先實行階梯式和檢驗式的教研，分層教研和當(dāng)堂反饋，提高了教師的課堂教學(xué)效率。他求的不是自己的一花獨放，而是整個學(xué)校教育教學(xué)的萬紫千紅啊!

隨著校本教研的深化，他不斷創(chuàng)新學(xué)校校本研訓(xùn)方式，積極倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)教研。精心撰寫教學(xué)案例、教學(xué)反思和教育教學(xué)論文，并借助博客這一臺和同行真誠交流，不斷提高，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源共享、優(yōu)勢互補。他本人的博客不但被評為“市優(yōu)秀博客”，而且?guī)�動一大批教師結(jié)合教學(xué)寫博客，從而為該校教師的成長和發(fā)展夯實了基矗

付出了總有回報，幾年來，他先后被評為“國家課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版小學(xué)語文實驗教科書第一輪教學(xué)實驗先進(jìn)個人”、“省十五課題研究教科研先進(jìn)個人”、“市優(yōu)秀青年教師”、“市優(yōu)秀博客”、“縣語文學(xué)科帶頭人”、“縣優(yōu)秀青年教師”、“縣優(yōu)秀教研組長”、“縣十五期間教育科研先進(jìn)個人”等名譽和稱號。

成績不能滿足，名譽催人奮進(jìn)。作為一名教師，覺得自己始終要踐行為人之道，從師之道。特別在實施教師績效考核的今天，他覺得教師更要講敬業(yè)和奉獻(xiàn)。他也正是這樣做的，堅守著三尺講臺辛勤耕耘、開拓創(chuàng)新、默默奉獻(xiàn)。他相信他的未來不是夢，因為，在他的心中，學(xué)生永遠(yuǎn)是天使，他就是為天使修補翅膀的人。

最美教師愛崗敬業(yè)先進(jìn)事跡材料三

*，男，中共黨員，校黨支部副書記，數(shù)學(xué)高級教師。19*年參加工作，19*年12月畢業(yè)于省教育學(xué)院，大專學(xué)歷。*年來始終戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線，愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)，工作成績優(yōu)異，可為我們教師的楷模。

一、努力鉆研業(yè)務(wù)，教育教學(xué)成績特別突出。

在工作中他能努力鉆研文化業(yè)務(wù)知識，鉆研教材、研究教法，不斷創(chuàng)新，業(yè)務(wù)水業(yè)務(wù)能力得到了不斷的提高。教學(xué)工作中，他總是對學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致地說服教育，特別是學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)慣不夠規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行說服教育、耐心誘導(dǎo)、曉之以理、動之以情，直到把學(xué)生引導(dǎo)到正確的學(xué)習(xí)軌道上來，這樣的事例是數(shù)不勝數(shù)。因為工作努力，他一心把全部精力用在教育教學(xué)工作上，所以多年來，他所教班級在各級考核中都是名列前茅，多次受到縣局、鄉(xiāng)鎮(zhèn)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表揚，同時也受到了各級的表彰，更得到了社會和學(xué)生家長的高度認(rèn)可。

*老師歷任原*中心小學(xué)，*中學(xué)，*中學(xué)，*初級中學(xué)數(shù)學(xué)教師兼班主任，教學(xué)成績突出，深受社會的贊譽。19*年5月至19*年在*中心小學(xué)任教兼班主任，少先隊總輔導(dǎo)員，小教團總支書記，所帶少先大隊榮獲省“優(yōu)秀少先隊稱號”，多次被評為“先進(jìn)工作者”。

19*年9月至19*年8月在*中學(xué)任教兼班主任，該班被評為“市優(yōu)秀班集體”。

19*年9月至19*年8月在*中學(xué)任教兼班主任，該班被評為“市優(yōu)秀班集體”，19*年被縣委縣政府授予“優(yōu)秀教育工作者”稱號。

19*年9月至今在*初級中學(xué)任教兼班主任，19*年，20*年，20*年，20*年，20*年所帶班級均榮獲“市優(yōu)秀班集體稱號”。

19*，20*年鎮(zhèn)“優(yōu)秀黨員”，19*年鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任，19*年縣優(yōu)秀教師，20*年鎮(zhèn)優(yōu)秀教師，20*年市優(yōu)秀班主任，縣優(yōu)秀班主任，20*年縣優(yōu)秀教師，20*、20*，20*，20*年校優(yōu)秀班主任，20*年縣先進(jìn)班集體。20*年省第二十一屆初中數(shù)學(xué)競賽：二等獎，*;三等獎，*，*。

20*年*同學(xué)縣中考狀元;*，*兩位同學(xué)考取*一中理科實驗班。20*年縣中考*全縣第四名，*，*兩位同學(xué)考取*168中學(xué)。*同學(xué)中考數(shù)學(xué)滿分，創(chuàng)我校歷史紀(jì)錄。20*年*，*，*三位同學(xué)考取*168中學(xué)，中考52人參考，班級均分615分，所授數(shù)學(xué)學(xué)科人均分達(dá)*8.5分。

二、激情滿懷，真誠敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)

他熱愛自己的工作， 如同熱愛自己的生命。作為一名光榮的人民教師，站在神圣的講臺上，他不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的責(zé)任感，在凡的教學(xué)工作中永遠(yuǎn)保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻(xiàn)精神。他告訴自己要用心地做好工作中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個問題、用全部的愛呵護(hù)著每一顆幼小的心靈。播種陽光，收獲了春天。學(xué)生才是最好的榮譽證書。他說過：當(dāng)老師的既要是個專家型，又要是個雜家型，要當(dāng)好兩家。他不僅每天早于學(xué)生到校晚于學(xué)生離校，就連周末和寒暑假都深入到學(xué)生家去。既關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，又了解學(xué)生的生活。家人都說他賣給學(xué)校和學(xué)生了。他總是利用課余時間對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行面批，讓他們知道對在哪，錯在哪。學(xué)生看到老師如此敬業(yè)，他們也就非常地認(rèn)真學(xué)習(xí)。他勤奮務(wù)實、甘于奉獻(xiàn)、辛勤耕耘，充分體現(xiàn)了他樂業(yè)、敬業(yè)之精神，為教書育人做出了貢獻(xiàn)。正是他的一批又一批送出，贏得了社會、學(xué)生、家長、學(xué)校的贊揚，正是他的這種愛崗敬業(yè)精神才真正成為了教師敬業(yè)奉獻(xiàn)的楷模。

三、嚴(yán)愛相濟，教書育人

班主任是天底下最小的主任，這個“官”職位雖小，但責(zé)任極其重大。班主任工作是一門藝術(shù)，只有嚴(yán)愛相濟，才可贏得學(xué)生的信賴，走進(jìn)孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。管理班級瑣碎繁冗的工作中，他深深體會到：只有給學(xué)生的愛是發(fā)自內(nèi)心的，才會讓學(xué)生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學(xué)著去愛別人。“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”更要愛。他喜歡優(yōu)生，但不排斥學(xué)困生，對于暫時的學(xué)困生更是傾注了滿腔愛心。他深深地懂得：班主任有修不完的道，念不完的經(jīng)，學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。對他們，他總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點趁勢表揚，促其發(fā)光。“上課提問多鼓勵;課后輔導(dǎo)要耐心;犯了錯誤不急躁;錯誤嚴(yán)重不發(fā)火;屢次不改不灰心;問題不解決不撒手”。這是他轉(zhuǎn)化學(xué)困生最深的體會。在關(guān)愛學(xué)困生的同時，他還兼顧著全體學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中，他結(jié)合教材的難度和學(xué)生的實際水，對不同層次學(xué)生設(shè)計了多種深度不一的教學(xué)方法，讓尖子生不僅吃飽且有欲望，學(xué)困生接受得了，爭取立足中等生，扶持待優(yōu)生，滿足優(yōu)等生。如20*級 的*同學(xué)，小升初的成績語文數(shù)學(xué)兩科不足一百分，在進(jìn)入初中班級68人成績排名中倒數(shù)第二名，經(jīng)過三年的努力，20*年竟然考取了*中學(xué)，家長逢人就講*老師是一個教書育人的好老師。